李日金
作為年青教師，剛剛踏上教壇，總懷著憧憬，希望自己能在教育園地里開辟出一片天空，但是，他們卻常遇到這樣的尷尬。
每天早一點(diǎn)到辦公室，那些年紀(jì)稍長(zhǎng)一些的“老”教師就用一種異樣的眼光看著你：你小子究竟有什么企圖，你這樣不是在領(lǐng)導(dǎo)面前糗我們嗎？你不來，我們還可以像以前那樣上班，我們都可相安無事，過太平日子，你這一來打破了這一“平衡”，你這不是明顯讓我們難堪嗎？
上班有了一段時(shí)間，仍未曾向老教師請(qǐng)教有關(guān)事情，他們就會(huì)在嘀咕，這小子太不謙虛，太張狂，總有一天你會(huì)嘗到不請(qǐng)教我們的苦果。有一天，由于我們的年輕氣盛或者經(jīng)驗(yàn)不足真的出“事”了，他們就會(huì)在一旁冷眼看世界：小子，早知今日，何必當(dāng)初呢？
上一節(jié)公開課，準(zhǔn)備了整一個(gè)月，滿以為這節(jié)課還有可圈可點(diǎn)之處，會(huì)得到他們的一些肯定。沒料到在評(píng)課時(shí)卻被批判得一無是處，并且大有置之死地而后快的氣勢(shì)。
既然你年青，有精力，有朝氣，那好，這一期黑板報(bào)你去出，上面有什么演講、文藝活動(dòng)、什么征文比你去參加。你若在猶豫，立馬會(huì)受到白眼，你這年青人不像話：有機(jī)會(huì)不去把握，難得成熟。
參加某些比賽獲了獎(jiǎng)，那些老教師又在發(fā)表高論，這小伙子真是孺子可教，上次叫他這樣去做，去設(shè)計(jì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，果然就獲了獎(jiǎng)。言談間充滿豪氣，仿佛獲獎(jiǎng)的人是他。
偶爾在報(bào)上發(fā)表了一兩篇文章，拿了稿費(fèi)，請(qǐng)他們吃早餐，他們則滿臉菜色：你這不是拿我們開心，你又不是不知道我們自參加工作以來從沒有發(fā)表過一篇文章。
年青人有了想法，總喜歡向人說說。對(duì)學(xué)校的某些做法提出質(zhì)疑，并希望學(xué)校能夠就某些做法進(jìn)行改革，但你的想法立即會(huì)槍斃，就你想得出來，我們就想不出來嗎？只不過我們沒有提出來罷了。
學(xué)校要提拔干部，總是考慮那些年紀(jì)較長(zhǎng)資歷較深的教師，問：“為什么”，答：“年輕人不夠穩(wěn)重，還不夠成熟，況且今后有的是機(jī)會(huì)”。
隨著時(shí)間的流逝，昔日的年青教師已變得不再年輕，干勁、銳氣、豪氣也慢慢地在歲月的流逝中、在尷尬中被蠶食，進(jìn)而成為蠶食下一批年青教師的“蟲”。
廣東省英德市英德鐵路中學(xué) 李日
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