李新明
教者：李新明
時間：一九九九年十月十三日
教學目的：1、體會作者在尖銳的矛盾中通過人物的言、行、表情、神態表現人物性格。
2、以教材為例子，培養文言文閱讀能力。
教學重點：1、本課實詞：親、深解、救、教、敢、還、資、振、圖、室、詔、被、窮、兵、陣、私。
2、通假字：淬、決、卒。
3、古今異義詞：涕、幣、提。
4、學會整體把握文言文的內容。
教學難點：文言文內容的整體把握。
教學時數：3教時
第一教時：（了解課文，研讀第一部分）
（一）課文起始
“至丹以荊卿為計，始速禍焉。” 蘇詢《六國論》
“刺客不行，良將猶在。”
1、荊卿及戰國四大刺客（或曰五大刺客）
2、荊軻刺秦王
3、《戰國策》：（1）策士謀臣的韜略和言論。
（2）生動寫人，流暢語言。《鄒忌諷齊王納諫》。
（二）全文內容寫行刺，但行刺之前內容為詳。由“準備”→“訣別”→“行刺”三部分組成。讀文言文每個語段最要緊的是把握人、事、物三要素及其關系。
（三）研讀第一部分：行刺準備。
1、〈1-2段〉人？事〉=〉商議計謀
（1）詞句：微、親、說、窮
（2）理解：①荊軻刺秦王是在什么情況下？
②與太子對話表現荊軻怎樣性格？
2、〈3-4段〉人？事？物？=〉求取信物
（1）詞句：樊於期、深、堪、涕
見陵、偏袒扼腕、教
（2）理解①文章寫太子“不忍”有什么作用？
②荊軻私見為什么能使樊於期慷慨獻身？
3、（5段）=〉準備匕首
淬
4、（6段）=〉配備副手
敢、忤
5、（7-8段）人？事？=〉怒斥太子
（1）詞句：無意、豎子
（2）理解：①“日以盡矣”反映了太子什么心情？
②荊軻怒斥太子之因是什么？顯示什么性格？
（四）把握第一部分人、事、物
（1）人：荊軻--俠肝義膽、果敢勇決、剛直不阿、秉性剛烈 秦王
太子--驚恐焦急、浮躁多疑 強暴
樊於期--義勇剛烈，熱肚直腸 天下
（2）事：行刺秦王之前的準備 共誅
（3）物：①督亢地圖；②樊於期頭；③天下利匕首
（五）（《辭典》150頁）以1994年高考題為例訓練文言文閱讀能力
（1）人：何子平、顧凱之
（2）事：歸家養母 子平孝順，忠誠不二
（3）物：俸祿
（4）作業：討論處理8道小題
第二教時：研讀二、三部分
第三教時：荊軻形象分析及型軻刺秦王的認識，課后作業。
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