教學(xué)三維目標(biāo)
1．把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。
2．初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
3．揣摩語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動(dòng)有力的行文特點(diǎn)。
4．感受梁?jiǎn)⒊瑢?duì)人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
重點(diǎn) 1．把握文章的主要觀點(diǎn)和思路。 2．體會(huì)演講和口語特色。
難點(diǎn) 真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神旨意。
教法 1．誦讀法 2．研討探究法
教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過程
活動(dòng)一：導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。
1、反復(fù)熟讀課文，找一找，想一想：
作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的
的觀點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)?你有沒有不同意
見?說說你持這種意見的理由。
文中表現(xiàn)作者觀點(diǎn)、看法的語句有：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
2、學(xué)生讀全文，思考：
（1）演講開始，作者就開宗明義提出了“敬業(yè)
樂業(yè)”的主旨，說它是“人類生活的不二法門”
。接下來，文中圍繞主旨談了哪幾個(gè)問題？他們
之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系？
（2）演講最后，作者言簡(jiǎn)意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)
”總結(jié)為“責(zé)任心”和“趣味”，說“我深信人
類合理的生活總該如此”。那么，你認(rèn)為“人類
合理的生活”應(yīng)該是怎樣的？
2、檢查課前導(dǎo)學(xué)完成情況。
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。
3、學(xué)生在自讀自學(xué)中，能力得到提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自覺性。
4、通過課前導(dǎo)學(xué)的檢查，督促孩子養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)課文。
交
一、導(dǎo)入新課 學(xué)生讀課文導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、檢查課前導(dǎo)學(xué)作業(yè)完成情況。 這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主要部分，我將引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，我將在這一環(huán)節(jié)中進(jìn)行一次大膽的嘗試--把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把三尺講臺(tái)讓給學(xué)生！讓學(xué)生完全擺脫老師這根拐杖，名副其實(shí)地做課堂的主人
1、分組探究，思考。明確：
文中表現(xiàn)作者觀點(diǎn)、看法的語句有：
（1）“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。
（2）人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。
（3）凡職業(yè)沒有不是神圣的。
（4）凡職業(yè)沒有不是可敬的。
（5）人生在世，是要天天勞作的。
學(xué)生的回答無論是贊同還是不贊同，都可以；關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據(jù)。目的
在于通過討論加深對(duì)文章的理解。
2、精讀課文。 設(shè)計(jì)意圖：
(1)分別淡論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個(gè)問題。“敬業(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”，“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”強(qiáng)調(diào)了“有業(yè)”是做人之本。“敬業(yè)” 的含義就是專心致志、心無旁騖，“敬業(yè)主義于人生最為必要，又于人生最為有利”。僅有食“發(fā)憤忘”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生最高的境界和價(jià)值。
設(shè)計(jì)目的：這個(gè)問題的設(shè)置，意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點(diǎn)和思路，幫助學(xué)生進(jìn)行感知，為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。
(2) “合理的生活”，首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)（或任何一件有價(jià)值的事情），不能“飽食終日， 無所用心”。對(duì)于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達(dá)到“樂以忘憂”的境界。
四、拓展延伸。
學(xué)生合作研討
梁氏的“敬業(yè)”說，有著矯正世風(fēng)、改良國民性的積極作用。請(qǐng)聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化的背景談?wù)勥@種說法的意義。
點(diǎn)撥：此類題型對(duì)于初中學(xué)生來講 有點(diǎn)太難，所以在教師適當(dāng)點(diǎn)撥的基礎(chǔ)之上，要教學(xué)生去大膽想像，小組內(nèi)充分討論，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
組內(nèi)共同探究，教師巡視適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)言。如：
中國傳統(tǒng)文化是一種有等級(jí)色彩的文化，中國人的職業(yè)觀向來是“萬般皆下品，唯有讀書高“，人們的讀書目的又是“學(xué)而優(yōu)則仕”“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這種官本位的文化，極度蔑視普通職業(yè)，尤其是體力勞動(dòng)，人們紛紛以出人頭地、顯親揚(yáng)名為人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，課文論述的“敬業(yè)”說，有著矯正世風(fēng)，改良國民性的積極作用。
設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生自信心及口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)三：當(dāng)堂檢測(cè)。
1．填空。
（1）請(qǐng)給下列加粗的字注音。
教誨（ ） 解剖（ ）掠（ ）奪 駢（ ）進(jìn) 旁騖（ ） 強(qiáng)聒（ ）不舍
2. 本文的作者_(dá)________，出處_______。 本文是一篇_____________。
3. 引用朱子的話“主一無適便是敬”有什么作用?
_____________________________________
4. 解釋“主一無適便是敬”的含義。
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5. 有句話說“三百六十行，行行出狀元”，聯(lián)系本文說說你的理解。
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板書：
敬業(yè)與樂業(yè)
梁?jiǎn)⒊?/p>
凡職業(yè)沒有不是神圣的。
凡職業(yè)沒有不是可敬的。
人生在世，是要天天勞作的。
徐勤芳