陜西省商洛市商州區張村鎮初級中學 董紅旗 李紅霞
【教材依據】人教版初中語文第五冊第一課《沁園春雪》第一課時
【設計思想】充分發揮學生“自主、合作、探究”的能動性。
【課時任務】
1、指導學生誦讀，整體感知全詞；
2、引導學生理解、賞析上片。
【教學目標】
（知識目標）1、讀準“分外、妖嬈、折腰、……”等字音；
2、理解“妖嬈、風騷、紅裝素裹……”等詞語的意思；
3、體會上片融情于景的寫法。
（能力目標）1、大聲、流利、有感情地朗讀全詞；
2、聯想想象，品味凝練貼切的詩歌語言。
（情感態度價值觀）領會詩人熱愛祖國壯麗山河的豪情和博大胸襟，激發學生共鳴。
【教學重點】誦讀感受詩人熱愛祖國山河的豪情和博大胸襟。
【教學難點】聯想想象，品味凝練貼切的詩歌語言。
【教學方法】1、情景導入法；
2、誦讀教學法：讓學生在朗讀中品味詩歌語言美，韻律美和意境美，感受詩歌情感。
【教學準備】制作“演示文稿”１９張配合教學�！�
【教學過程】
一、 情景導入、簡介背景（6分鐘）
（一）情景導入
1、出示兩張雪景圖片，啟發學生：誰能用幾個詞語來描述或形容一下你所看到的雪景？（如：粉妝玉砌、銀裝素裹、玉樹瓊枝等）
2、啟發：你還聯想到哪些寫雪的詩句？
（學生可能會說出一下詩句，老師予以肯定和表揚）
①千山鳥飛絕，萬經人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。--柳宗元《江雪》
② 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。--杜甫《絕句》
③忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 --岑參《白雪歌》
3、導入語：這節課我們來欣賞偉人毛澤東筆下的雪景（出示“演示文稿”--寫有《沁園春雪》，背景為毛澤東的照片及毛體的書法《沁園春雪》的圖片）
（二）背景介紹
（以“演示文稿”的形式介紹。在上面的畫面上出現以下文字）
寫作背景：1936年2月遵義會議確立了毛澤東在黨中央的領導地位，毛澤東率領長征部隊勝利到達陜北后，領導全黨開展抗日斗爭。在陜北青澗縣，毛澤東曾于一場大雪之后登上海拔數千米的塬，眺望茫茫白雪，一口氣寫成了這氣吞山河的壯麗詩篇－－《沁園春 雪》
二、 出示本節課的“學習目標”（１分鐘）
（以“演示文稿”的形式出示）
1、朗讀吟誦--感受詩歌的音韻美
2、聯想想象--感受詩歌的意境美
三、導學達標
（一）誦讀感知（1６分鐘）
1、指導朗誦
自讀--指名讀--聽“配樂朗誦”--齊聲朗誦
（①指名朗讀前檢查學生對“分外、妖嬈、莽莽、競折腰、成吉思汗”字的讀音掌握情
②聽讀時提示學生注意“重音、停頓、語氣”等；
③齊聲朗讀時要求盡量模仿“配樂朗誦”，要讀出感情。）
2、指導學生理解并記下面詞語的意思
（給同學們三分鐘的時間，結合注解理解記憶，三分鐘后合上書解釋，然后再以演示文稿的形式出示解釋語義明確。）
①須晴日（等到）
②紅妝素裹（紅日和白雪交相輝映）
③分外妖嬈（嬌艷美好）
④引無數英雄競折腰（鞠躬，傾倒）
⑤略輸、稍遜（差，失）
⑥文采、風騷 （指“文治”。包括政治，思想，文化）
⑦風流人物（建功立業的英雄人物）
3、整體感知
（以“演示文稿”的形式出示以下思考題，指名回答后老師再出示自己的感受及答案，給學生以明確。）
思考回答：
①讀、聽后有何感受？
（以“演示文稿”的形式出示參考答案）
意境壯美、氣勢恢宏、詩人滿腔對祖國壯麗山河的熱愛之情 、滿懷雄心報復和堅定信心 ……）
②這首詞的上下兩片內容上有何不同？將上下兩片銜接在一起的是哪句？主旨句是哪句？
（以“演示文稿”的形式出示參考答案）
上片描寫北國雪景；
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。（承上啟下）
下片縱論歷代英雄，抒發詩人的雄心抱負。
主旨句：數風流人物，還看今朝。
（二）指導學生理解并賞析“上片”（1７分鐘）
1、出示“活動設計”
聯系詩句，展開想象，用“讀了 －這句詩，我仿佛看到了 ，感受到了 ”這樣的句式，把詩人描繪的雪景用自己的話描述出來。
2、學生在小組內進行談論交流。
3、指名“展示”學習成果，老師評價，對說得好的同學予以肯定和表揚。
4、老師以“演示文稿”的形式展示自己的感受。（既供學生參考，又給學生以明確）
①讀了“北國風光，千里冰封，萬里雪飄�！保@句詩，我仿佛看到了一個冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界，感受到了 意境開闊，氣魄宏大。
②讀了“望長城內外，唯余莽莽”－這句詩，我仿佛看到了天地茫茫，純然一色的景象，感受到了景象壯闊。
③讀了 “大河上下，頓失滔滔”－這句詩，我仿佛看到了未冰封時大河波濤滾滾的景象，感受到了雄壯的氣勢 。
④讀了 “山舞銀蛇，原馳蠟像”－這句詩，我仿佛看到了披雪的群山似銀蛇逶迤曲折，白雪覆蓋的丘陵如巨象奔馳，感受到了 山原活潑，奔放。
⑤讀了 “須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”－這句詩，我仿佛看到了雪后晴日當空，紅日與白雪交相輝映的艷麗景象，感受到了 雄偉壯麗，嬌艷美好。
（三）小結“上片”（4分鐘）
思考小結：詞的上闋是如何描寫北方的壯麗的雪景的？抒發詞作者怎樣的思想感情？情和景是如何結合在一起的？
（老師一邊引導學生歸結一邊以“演示文稿”的形式出示“結構示意圖”）
總 寫 千里冰封、萬里雪飄
融
實 寫
情
北國雪景 詳 寫 望 : 長城、大河、山、原
于
虛 寫 看 紅裝 素裹 景
三、 結束語（１分鐘）
下節課我們再“咬文嚼字”地來品味一些詞語的妙處，并來學習這首詞的下片，看毛澤東是如何來評論古今英雄人物的。
材料類型：教學設計
九年級語文上冊第一課
《沁園春。雪》
學 校： 張村初級中學
作 者： 董 紅 旗
慎君