學習目標：
1、我要識記高爾基及有關背景，并理解文中的生字生詞；
2、我能理解“海燕”這一敢于搏擊暴風雨的勇敢形象，學習它不懼怕困難的戰斗精神。
3、我能在朗讀的基礎上去體味作品的深刻內涵。
4、我能了解象征手法的運用， 同時學習對比、擬人、比喻等修辭手法。
重點：
1．我能理解散文歌所描繪的海上景象和海燕的形象。
2、我要了解文章多種手法的運用。
3、我能在朗讀的基礎上體味作品的深刻內涵。
難點：我能理解象征手法的運用。
第一課時
作家及背景：
1、作者介紹：高爾基（1868-1936），蘇聯作家，蘇聯社會主義現實主義文學的奠基人。生在木工家庭，當過學徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國各地，經歷豐富。1892年開始發表作品，早期作品多半是描寫沙皇統治下的人民的痛苦以及他們對美好生活的向往。1905年和列寧會面，思想上受了很大影響，1906年發表了長篇小說《母親》，反映了俄國工人階級的革命斗爭，被列寧稱為是“一本很及時的好書”。 代表作：長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》。除此以外，作者還寫了許多政論、特寫、回憶、文學論文等，對世界文學的影響很大。
2、 寫作背景：《海燕》又稱《海燕之歌》，是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》的末尾一章。當時，歐洲的工業危機波及俄國，工廠紛紛倒閉，大批工人失業，再加上沙皇統治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭蓬勃興起。不斷高漲的俄國工人運動動搖著沙皇統治的根基。來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高爾基根據當時的斗爭形勢和參加示威的感受，寫成了短篇小說《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說的尾聲部分。《海燕》一經發表，便在俄國大地上產生巨大反響，它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播，一時間成為最受歡迎，最富有宣傳性和號召力的詩傳單。本文用象征的手法，號召人民進行革命斗爭和迎接革命暴風雨的來臨。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽為“戰斗的革命詩歌”。《海燕》在當時的俄國，是“鼓舞人民革命的號角”。
一、自主學習
1文學常識:
高爾基， 的奠基人，代表作：長篇小說《 》，自傳體三部曲《 》、《 》、《 》。
《海燕》，是短篇小說《 》的末尾一章，被譽為“ ”。
2、給加點字注音或據拼音寫漢字：
翡（ ）翠 飛沫（ ） 膽怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ）
chǔn 笨 飛cuàn 火yàn 蜿yán
zhèn 怒
3、詞語解釋。
蒼茫：
高傲：
呻吟：
翡翠：
掠起：
震怒：
困乏：
蜿蜒：
膽怯：
號叫：
二、合作探究
合作探究（一）：
1、請同學們齊聲流暢、有感情的朗讀課文。力求表達出作品的感情。同時把文中描寫海燕的詞語圈點出來。
2、課文以暴風雨漸次逼近為線索，按海面景象的發展變化可分為幾個場景畫面？請分別用簡潔的語言概括出來。
可分三個場景畫面：
暴風雨將要來臨， 。
暴風雨逼近之時， 。
暴風雨即臨之時， 。
合作探究（二）
1、品讀第一幅畫面
（1）、請找出描寫海燕所處的環境的語句
（2）、在這樣的環境下，海燕有什么樣的表現呢？請找出直接描寫海燕的語句。
（3）、請找出側面烘托海燕形象的語句。
2、品讀第二幅畫面
（1）、這時環境進一步險惡了，請找出描寫海燕所處的環境的語句。
（2）、在這樣環境下，海燕又如何面對呢？請找出直接描寫海燕表現的語句。
3、品讀第三幅畫面
（1）、這時環境更加險惡了，請找出描寫海燕所處的環境的語句。
（2）、在這樣環境下，海燕又表現得如何呢？請找出直接描寫海燕表現的語句。
4.請同學們再次欣賞場景齊讀課文
三、課堂檢測：
基礎知識部分（必做題）
1．給加點字注音或根據拼音寫漢字。
①蜿蜒 ②膽怯 ③困fá ④fěi 翠
2．文學知識填空。
①《海燕》一文作者高爾基是 （國籍）偉大的無產階級文學家。代表作品有自傳體三部曲《 》、《 》、《 》；長篇小說《 》，成為社會主義現實主義文學的奠基作；本文是作者1901年3月寫的“幻想曲” 《 》的結尾部分，原題是“海燕之歌”。
能力提升（選做題）
3．根據你對課文內容的理解，完成下面的對聯。
上聯：白楊樹傲然挺立守衛黃土地 下聯：海燕展翅翱翔
4．試從修辭手法角度，賞析下列句子。
①海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
②它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，--是的，遮不住的！
參考答案：
一、 《海燕》學案
（第一課時）
一、自主學習（略）
二、合作探究
合作探究（一）：
1、（略）
2、明確：海燕高傲地飛翔，渴望暴風雨的到來；
海燕搏擊風浪，迎接暴風雨的到來；
海燕以勝利的預言家姿態呼喚暴風雨的到來。
合作探究（二）
1、（1）、明確：在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。
（2）、明確：①在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。②一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著。③只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔。
(3)、明確：①就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里……歡樂。②在這叫喊聲里--……勝利的信心。③海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，--呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。④海鴨也在呻吟著，--它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。⑤ 蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……
2、(1)、明確：烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。
（2）、明確：海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，--高傲的、黑色的暴風雨的精靈，--它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！這個敏感的精靈，--它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，--是的，遮不住的
3、（1）、明確：狂風吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
（2）、明確：--暴風雨，暴風雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔，這是勝利的預言家在叫喊：
--讓暴風雨來得更猛烈些吧
三、 課堂檢測：
基礎知識部分（必做題）
1．（略） 2.（略）
能力提升（選做題）
3. 明確：海燕展翅翱翔呼喚暴風雨
4. ①明確：運用了比喻的修辭，生動形象地表現了海燕矯健勇猛的戰斗雄姿。
②明確：運用了擬人和反復的修辭，充分表現了海燕作為無產階級革命者的高度的預見和敏銳的政治洞察力，表達了堅定不移的必勝信念。
雷真民