一、【學習目標】2分鐘
1. 我會掌握說明文有關知識。
2. 我要了解說明文的說明方法。
3. 寫簡單的說明文。
二、【自主學習】5分鐘（讀、記說明文相關知識）
1．說明對象與說明目的的不同： 事物說明文和事理說明文。
2．根據說明語言的不同特色的不同：平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學小品或知識小品）。
3．①時間順序，即按事物發展的時間先后順序寫，事物的發展變化常用這種順序。②空間順序，即按照事物在空間位置關系依次說明：從外到內、由上到下、由左到右、由四周到中央說明相對靜止的事物。③邏輯順序，即按事物的內部聯系來解說。具體表現在：
①從現象到本質(或從本質到現象)；②從原因到結果(或從結果到原因)；
③從特點到用途(或從用途到特點)；④從整體到部分(或從部分到整體)；
⑤從概括到具體(或從具體到概括)；⑥從主要到次要(或從次要到主要)等。
4. 說明文的結構方式：
（一）總分式結構：““總-分-總”式、總（概括）-分（具體）”式、“分-總”式。
（二）遞進式結構：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現象到本質、個別到一般、結果到原因等等。
（三）并列式。例如，《蘇州園林》一文采用了“總--分”式結構。
三、【合作探究】20分鐘
1．說明文的方法：1.舉例子、2.做引用、3.做比較、4.列數字、5.分類別、6.打比方、7.下定義、
8.做詮釋、9.摹狀貌、10.列圖表。
2.說明文的語言特點： 生動 和 平實 。
四、【當堂檢測】13分鐘，（每個題都可以選做）
1.根據定義填說明方法和作用。
說明方法 作用或好處
1.舉例子：舉出實際事例來說明事物 使所要說明的事物具體化，使文章表達的意思更明確，便于讀者更明白
2.做引用：引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等 使說明的內容更充實具體，更具權威性，使文章更具說服力。引用古詩：使說明文具有詩情畫意。
3.做比較：將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特征 突出強調說明對象的……特點
4.列數字：準確地列舉數據來說明 使說明的對象具體化，準確、客觀，有說服力。
5.分類別：把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明 條理清楚，一目了然的說明……；或使說明對象條理清楚，一目了然。
6.打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較 使抽象的事理變得具體、生動、形象，增強說明的形象性和生動性
7.下定義：用簡明的語言、科學的術語對某一概念的本質特征作規定性的說明 能準確揭示事物的本質，使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。
8.做詮釋：從一個側面，在事物的某一個特點做些一般性的解釋 使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。
9.摹狀貌：通過描摹事物的形貌來說明事物 使被說明對象更形象、具體
10.列圖表：用圖表的方法更具體地說明對象 使事物解說更直接、了當，更具體，使人一目了然，而且條理清晰。
2.說明文的語言特點： 生動 和 平實 。
3.從下面句子中找出一個能體現說明語言準確性的詞語，然后結合語境分析該詞語的表達效果。
所幸，在調查中尚未發現大面積野生存活的“加拿大一枝黃花”。
例一：“大面積”一詞從范圍上加以限制，表明不排除在小范圍內有野生存活的“加拿大一枝黃花”，符合實際情況。
例二：“野生”一詞指野外生長的，排除了人工栽培的現象。
例三：“在調查中”強調事例的真實性，排除了胡編的可能性。
五、【小結】4分鐘
六、【課后作業】1分鐘，寫一篇說明文
雷真民