第一課時
【學習目標】
1、朗讀課文，積累詞語“憚、踱、棹、歸省、行輩、攛掇、鳧水”等。
2、梳理情節，概括文章的主要事件。
【預習自測】
一、字詞梳理
不dàn（ ） zhào（ ） 歸xǐng（ ）
chán chán（ ） cuān duo（ ） duó（ ）步
yùn zǎo（ ） háng（ ）輩 fú（ ）水
烏桕（ ） 撮（ ） 楫（ ）
三 、課文感知
1、大聲朗讀課文，用一句話概括文章的主要內容。
2、“我”看社戲的時間在什么季節？你怎么知道的？
3、“我”看社戲的地點是平橋村。平橋村是一個什么樣的地方？
【合作探究】
一、文本探究（朗讀課文，完成以下內容）
1、小說的中心事件是“看戲”，圍繞看戲，作者主要寫了哪些事？
2、平橋村之所以是我的“樂土”，是因為（用簡潔的語言概括）：
【解難答疑】
閱讀4--9段（看戲前的波折），找出“我” 心情變化的詞語，并且思考，為什么要寫這一段？
【反饋拓展】
1、給下列劃線的字注音。
歸�。� ） 行（ ）家 憚（ ） 絮（ ）叨（ ）
怠（ ）慢 鳧（ ）水 潺（ ） 攛（ ）掇（ ）
2、下面句子沒有語病的一句是（ ）
A．西瓜、南瓜、蘋果、橘子都是營養豐富的水果。
B．運動場上掛滿了五顏六色的彩色旗幟。
C．她不僅會琴棋書畫，還會吹拉彈唱。
D．她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響。
【反思】
第二 課時
【學習目標】
1、賞析重點情節，理解材料與主題的關系。
2、體會景物描寫在文章中的作用。
【預習自測】
1、看戲前遇到了什么波折，后來是怎么解決的？本部分能否 刪去？請說明理由。
2、“我”去看戲時的心情怎樣？結合文章內容具體說說。
【合作探究】
文本探究：
一、閱讀“夜航赴趙莊看戲途中”，解決以下問題。
1、作者從什么角度描寫“去看戲途中”的景物？表現了“我”什么樣的 心情？
2、描寫看戲途中的情景，起著什么樣的作用？
二、閱讀“歸航”部分，解決以下問題
1、“我們”在看戲中的心情怎樣？
2、小說描寫了 “我們”偷豆、吃豆的經過，從中你可以得到哪些信息？
三、閱讀“六一公公”送豆情節，解決以下問題
1、六一公公不僅不責怪我們偷豆，還在第二天為我“送豆”，這一部分什么作用？
【解難答疑】
“我”在 航船去看戲途中產生過什么誤認？”寫這些具有什么作用？
【反饋拓展】
1、“月夜行船” 一節，作者調動多種感官描寫江南水鄉的景物，請按要求找出相應句子歸類。
視覺
嗅覺
觸覺
聽覺
【反思】
第三課時
【學習目標】
1、把握主旨
2、學會賞析人物，把握本文主要人物的性格特征。
3、賞析本文的語言
【自主預習】
1、小說中主要描寫了哪些人物？他們各有什么特點？
【合作探究】
一、主旨歸納
作者以第一人稱的寫法，描寫了 的一段經歷，生動刻畫出一群 的農村少年的形象，表現了作者 的感情。
二、語言賞析：
1、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去，但我卻還以為船慢。
2、回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又縹緲得 像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。
【解難答疑】
那夜的戲其實并不好看，為什么結尾卻說“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戲了�！痹鯓永斫膺@句話？
【反饋拓展】
1、給加線字注音。
鳧（ ）水 怠（ ）慢 家眷（ ）
皎（ ）潔 絮 （ ）叨 蘊藻（ ）
攛掇（ ） 縹緲（ ） 旺相（ ）
潺潺（ ） 惹（ ）眼
2、你對課文了解 嗎？
（1）本文作者以第一人稱的寫法，描寫了________的一段經歷，生動刻畫出一群________的農家孩子形象，表達了作者對勞動人民的深厚情誼。
（2）這篇小說中最有詩意的地方，是 ________、________、 ________這些充滿江南水鄉生活氣息的畫面。作者以細膩生動的語言，詳寫了 ________、看戲和 ________。
【反思】
雷真民