教學(xué)目標(biāo)：
1．掃清字詞障礙，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)小說的人物描寫方法--語言、動作描寫；描寫角度--側(cè)面描寫、環(huán)境描寫。學(xué)習(xí)小說人物的精彩描寫方法。
3.理順小說情節(jié)和把握小說中人物特點(diǎn)。
4.理解小說“絕品”的多重含義，深入挖掘主題。
5.對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)，理解信義的根本價值所在。繼承他們身上所具備的民族大義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)小說的人物描寫方法--語言、動作描寫；描寫角度--側(cè)面描寫、環(huán)境描寫。學(xué)習(xí)小說人物的精彩描寫方法。
2.理順小說情節(jié)和把握小說中人物特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小說“絕品”的多重含義，深入挖掘主題。
課時安排：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
張大千名畫《江山萬里圖》拍出8300萬元價格
陸儼少《杜甫詩意百開冊頁》6930萬元
徐揚(yáng)《南巡紀(jì)道圖》1980萬元
這些都是我們中華文化的瑰寶，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇和書畫有關(guān)的文章，看看圍繞這幅甚稱絕品的畫，都發(fā)生了哪些事。
二、作者介紹
談歌，原名譚同占，1954年生于河北保定。河北師范大學(xué)中文系畢業(yè)。曾當(dāng)過工人、宣傳干部、報社記者，1978年開始發(fā)表作品，現(xiàn)在河北保定冶金部地球物理勘查院工作，系河北文學(xué)院專業(yè)作家。
主要作品有：
長篇小說《城市守望》《家園筆記》《黑風(fēng)白日》《認(rèn)識你真好》；中篇小說集《大廠》《城市熱風(fēng)》《我曾讓你傻半天》等。
著有小說集《我曾讓你傻半天》等。《天下荒年》是其作品中較好的一部，可以作為“大躍進(jìn)”前后中國農(nóng)村精神狀況的備忘錄。盡管小說的某些議論引起了一些批評家的質(zhì)疑，但是作品的確受到相當(dāng)一部分讀者，尤其是基層讀者的歡迎。
在談歌的創(chuàng)作中有一類作品，如《絕怪》《絕地》《絕意》《絕劍》《絕方》等，形成了他的筆記本“絕”字頭小說系列。這個系列的小說記錄的都是發(fā)生在作者老家鄉(xiāng)古城保定的故事。
這個系列的小說記錄的都是發(fā)生在作者老家鄉(xiāng)古城保定的故事。開卷品讀，會看到發(fā)生在這塊土地上的一個個驚天動地泣鬼神的故事；掩卷遐思，充盈腦海的是那些鮮活形象背后承襲慷慨悲歌之風(fēng)的精神內(nèi)蘊(yùn)。這些作品雖然題材不同、寫法各異，但其弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，展示人間正氣，從道德層面上開掘生活真善美的審美追求，在情感上和理念上都給讀者以強(qiáng)烈的震撼和沖擊。
寫作風(fēng)格：談歌認(rèn)為“傾向應(yīng)當(dāng)從場面和情節(jié)中自然而然地流露出來，而不應(yīng)當(dāng)特別把它指點(diǎn)出來”。因而在其作品中，敘事主體很少直接發(fā)議論，而是借人物命運(yùn)和人物語言來表明作品的傾向性。在處理人物命運(yùn)的時候又往往對“好人”作悲劇性處理，這是因?yàn)椤氨瘎∈侨说目嚯y和死亡”，“悲劇將人生有價值的東西毀滅給人看”，能產(chǎn)生一種特殊的審美效果即崇高感，使人的心靈受到巨大的震撼。
三、整體閱讀
1.自由朗讀，借助工具書，掃清讀音障礙。
2.分角色朗讀
3.復(fù)述故事情節(jié)。
要求：按照情節(jié)的開 端--發(fā)展--高潮--結(jié)局復(fù)述小說故事情節(jié)。
明確：
故事的開端：相識知己，慷慨買畫
故事的發(fā)展：推薦古畫，離奇失蹤（犧牲）
故事的高潮和結(jié)局：贖畫知畫，無償轉(zhuǎn)贈
參考：
故事的開端：保定富戶劉三爺與裱畫鋪的常先生相識，互相佩服。三爺對常先生推薦的字畫全都買下，從不斬價。
故事的發(fā)展：一天，常先生推薦了一幅古畫，說是無價之寶，要價三千大洋，之后常先生就消失了。后來三爺?shù)弥Ｏ壬歉锩h，在京城被殺。
故事的高潮和結(jié)局：盡管有人懷疑此畫的真贗，但是三爺始終珍藏此畫，哪怕家境敗落也不變賣。最后三爺遇到畫商王商人，知道了那幅古畫的真正價值，王商人“餓死不賣收藏”的承諾讓三爺倍感欣慰，將全部收藏?zé)o償贈送，為國寶找到了一個合適的去處。
四、作業(yè)
積累并抄寫生字詞。
封志莉