四川廣漢中學 王本志
閱讀下面的文字，完成19-22題。
秋天的懷念
史鐵生
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄的躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了。我推著你去走走。”她總是這么說。母慶喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命的捶打著這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”的飄落。母親進來了，攔在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候?”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓母親喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨的說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個，……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄的出去了。
她出去了，就再也沒回來。
鄰居們把他抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到他已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難的呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，他昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
19：第3自然段中劃線的“她也笑了”，母親此時為什么會“笑”呢？請你簡要說明。(不超過60字)（4分）
答：（空60格）
20：請扼要分析一下“菊花”在全文中起到哪些作用。（6分）
答：（空4行）
21：第6自然段寫母子見面，兒子去見母親，母親也不省人事了，此時的兒子會看見些什么、想些什么，請你展開合理想象，補寫這一情景。（字數(shù)80字以內(nèi)）（4分）
答：（空80格）
22：下列對這篇文章的賞析，不正確的兩項是（4分）
A：本文從作者的殘疾寫起，以看秋菊為情節(jié)推進的主線，全文重點貫穿的是母親和我對比似的描寫，在看似平靜的敘寫中把故事寫得高潮迭起、波瀾起伏。
B：作者對母親的刻畫以簡練傳神的細節(jié)描寫為主，藏而不露的細節(jié)刻畫細膩的寫出了母親對兒子的深情，使母親的形象異常豐滿、高大。
C：文章的第2段雖然短小，但在全文中的地位卻是不可或缺的，它是情節(jié)發(fā)展的一次重要轉(zhuǎn)折，對母親的形象也起到很好的突出作用。
D：第3段中寫到“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”，說明兒子只知自己的病痛而對母親的病痛視而不見，母親經(jīng)常為此感到痛苦和無奈。
E：依景寄情、景中寓理，本文和《我與地壇》都用得極為成功，地壇古老而充滿生機，秋菊凌寒而爛漫開放，啟發(fā)作者真正理解了自己的母親。
答：【 】
附：答案：
18：（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。（2）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（3）失其所與，不知；以亂易整，不武。（4）星垂平野闊，月涌大江流。（按高考評分標準給分）
19：（1）面對兒子的發(fā)怒，不但不計較，反而寬慰兒子。（2）看菊花無需準備什么，卻能給兒子生的希望，兒子已答應看菊花，母親內(nèi)心深處是高興的。
20：（1）文章以秋為背景，敘述故事、渲染氣氛都和菊有關(guān)。（2）母親和妹妹經(jīng)常推我去看菊花，使我獲得許多人生感悟。（3）母親像秋菊一樣淡雅高潔、熱烈深沉，她永遠活在我的心中。
21：（略）注意母親的神態(tài)、兒子的心理和題干中的“合理”二字。
22：A 、D
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