我崇拜高尚的生命的秘密。我崇拜這生命在降生、成長、戰斗、傷殘、犧牲時迸濺出的鋼花焰火。我崇拜一個活靈靈的生命在崇山大河，在海洋和大陸上飄蕩的自由。是的，生命就是希望，它飄蕩無定，自由自在，它使人類中總有一支血脈不甘于失敗，九死不悔地追尋著自己的金牧場。
賞美文
臧克家：天地為籠交麻雀
臧克家居住的小四合院中，有一群“特殊的客人”在院子里自由自在地飛來飛去，它們就是臧老呵護備至的麻雀朋友。四十多年來，不管風霜雨雪，不論多忙多累，臧老每天總是按時為這些麻雀朋友送食送水。天降大雪時，他怕麻雀找不到食物，便小心翼翼地掃出一片空地；暴雨傾盆時，他又打著那把半舊的塑料雨傘，將“飯場”移到南房檐下的青石臺階上……一次，他上小學的外孫女在院中發現了一只蹣跚試飛的雛雀，便準備了一只大盒子，想把小麻雀養在里邊。臧老知道后，立即阻止，并當即三令五申，不準任何人驚擾這只可憐的小鳥。他輕手輕腳地在小鳥藏身的花叢邊撒上食物，放上清水，然后關切地站在臥室里的窗前，向外眺望雛雀的動靜。直到下午親眼見到老雀將愛子帶回巢中，連午覺都沒睡好的他才放下心來。
臧老搬進新居后，仍忘不了再三囑托親友照顧好他的這些老朋友。新居的陽臺上、小窗前，也常有麻雀飛來唱歌。每當此時，臧老總會久久地、深情地凝視著它們，然后轉過臉來問家人：“是不是四合院的老朋友又來看望我了？”
臧老去世前的幾年，曾多次對女兒講，他想寫一篇關于麻雀的文章。一次，夫人鄭曼在整理臧老的床頭柜時，發現他用顫抖的筆跡，寫在稿紙上的這篇文章的標題：天地為籠交麻雀--解題：“交”，交友也。
“有的人死了，他還活著”。大師離去，這兩行詩隨即涌上我心頭。這兩行詩出自他的名作《有的人》。此詩寫于1949年底，副題是“紀念魯迅有感”。領袖毛澤東在其重要著作《新民主主義論》中這樣評價魯迅的：“不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。”臧老在此詩中這樣表現魯迅的品格：“俯下身子給人民當牛馬”，“他活著是為了多數人更好地活”。魯迅是不朽的，雖然逝世了，但還活著，活在中華民族史冊中，活在人民心里，這兩行詩，魯迅完全當之無愧。臧老雖然沒有魯迅那么偉大，然而他的優秀作品影響深遠，他雖然逝世了，但還活著，活在中國當代文學史中，活在廣大詩歌讀者心里。這兩行詩，他也完全當之無愧。
【課內挖掘】
這個單元的詩歌都包孕著豐富微妙的人生體驗和社會內涵，詩人通過自我感受與個性的張揚概括民族、時代的苦難。它們都有著鮮明的時代特征。時代與個人命運是如此息息相關。雖然每首詩的寫作時間與空間是確定的，但其中表現的憂患意識，流露的憂郁情感，蘊含的時代內涵，卻超越了具體的時空，產生了巨大的情緒沖擊力，激起了一代又一代人的共鳴。
【課外應用】
請圍繞“環境與命運”這一話題，寫一篇不少于800字的文章。
河的兩岸
河的兩岸，一岸墮落，一岸超越。
--題記
有個故事說，上帝把兩粒種子撒在沙漠，一粒種子在沙漠中抱怨，終于死亡，化為沙粒；一粒種子努力尋覓生長的條件，終于長成一棵胡楊樹，化為一片綠洲。曾在街頭看見托碗行乞的殘疾人，蓬頭垢面，將殘缺的肢體炫耀似地展現在人們面前，臉上是麻木的表情，眼光迷茫空洞。放下一元錢，回到學校，翻開課本，正是史鐵生的《我與地壇》，心中莫名地生出一份傷感。“我用輪椅丈量生命”，振聾發聵的聲音在耳邊響起，腦中浮現的是殘奧會上那些拼搏的身影。我突然明白：人生的河有兩岸，一岸墮落，一岸超越。
不記得是范進中舉的狂態，還是張繼楓橋夜泊的行吟；不記得是一朝踏盡長安花的傲顏，還是掛印而歸的坦然。只知道他們都曾走進科舉的大門，一些從此擠進侯門，在風花雪月中做盡阿諛奉承之事；一些歸隱田園，在風和日麗中彰顯閑適恬淡之情。歷史記下了他們，留待后人評述。他，面對一群人的凌辱，低頭，從胯下爬過，坦然而去；他，面對一群人的圍攻，昂首，從馬上跳下，劍在頸間滑過。無論是從胯下爬過的韓信還是烏江自刎的項羽，都能審時度勢，不因環境改變自己的志向，這只因為生命是一條河，一岸是死的墮落，一岸是生的超越。
田間，一塊閃閃的金子，同時耕作的兩個讀書人，一個視而不見，一個拾起又丟棄；一輛華車馳過，還是這兩個讀書人，一個熟視無睹，一個舉目遙望。一把刀從席間劃過，管寧、華歆之間變成一條鴻溝；一邊是墮落，一邊是超脫。
侯曉旭