一.目標(biāo)分解依據(jù)：
1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)陳述
(1)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。
(2)硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
(5)能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
(6)受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
2、教材分析
本文緊密圍繞本單元的專題"我愛(ài)讀書"編排，介紹了作者環(huán)繞世界旅行只帶一本書上 路的原因和讀書方法。告訴我們要與書為友，以書為侶;善于讀書，常讀常新，其樂(lè)無(wú)窮。文章篇幅短小精致，語(yǔ)言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特，修辭運(yùn)用尤其突出。以層層遞 進(jìn)的假設(shè)和反問(wèn)，靈動(dòng)鮮活的比喻，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué) 生良好的閱讀習(xí)慣。
3、學(xué)情分析
班共有學(xué)生59名。大部分學(xué)生較聰明，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，養(yǎng)成了良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握牢固，能按要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有一定的學(xué)習(xí)能力。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，自制力較差，課堂參與意識(shí)差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，成績(jī)很差。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．借助字典和拼音,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立識(shí)字，通過(guò)認(rèn)讀認(rèn)識(shí) “侶、娛”等4個(gè)生字，書寫“侶、娛”等9個(gè)生字詞。
2．學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀課文，通過(guò)表達(dá)交流，同桌互相背誦、默寫第七自然段。
3．學(xué)生通過(guò)全班交流、匯報(bào)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)“一遍又一遍地讀那本書”的讀書方法。
三.教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)“一遍又一遍地讀那本書”的讀書方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)“一遍又一遍地讀那本書”的讀書方法。
四.課前準(zhǔn)備
1．生字詞卡片
2．一塊抄有重點(diǎn)詞句的小黑板
3．多媒體課件
五.課時(shí)安排
2課時(shí)。
六.教學(xué)活動(dòng)預(yù)案
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．借助字典和拼音,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立識(shí)字，通過(guò)認(rèn)讀認(rèn)識(shí) “侶、娛”等4個(gè)生字，書寫“侶、娛”等9個(gè)生字詞。
2．學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀課文，通過(guò)表達(dá)交流，同桌互相背誦、默寫第七自然段。
（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
①一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀” 到季先生對(duì)讀書的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天，我們學(xué)習(xí)第3課，讓我們一生都與好書相伴吧!
②齊讀課題。釋題：侶：伴侶。
③用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思。
（二）、朗讀課文，整體感知
①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
②請(qǐng)8位同學(xué)讀課文，正音。
③提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值洌蚵?lián)系上下文理解。
④默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。
（三）、再讀課文，理清層次
①小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號(hào)。
②齊讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么。
③課件出示關(guān)鍵句子：
a．你喜歡的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
b．你是早已見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)！”
c．你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，光線怎么那么美！”
把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說(shuō)說(shuō)自己的感受。（鼓勵(lì)大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解）
④齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么。
⑤有表情地朗讀4-6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀課文，通過(guò)表達(dá)交流，同桌互相背誦、默寫第七自然段。
2．學(xué)生通過(guò)全班交流、匯報(bào)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)“一遍又一遍地讀那本書”的讀書方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)“一遍又一遍地讀那本書”的讀書方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)“一遍又一遍地讀那本書”的讀書方法。
一、激趣課文，深入感悟
①配上課件，朗讀課文1-6自然段。
②自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。（抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語(yǔ)感悟。）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？
③聯(lián)系實(shí)際，同學(xué)們交流作者讀書的方法。用上“首先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)。
④自己試著背背第7自然段，同桌互相背誦第七自然段。
⑤默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么？為什么會(huì)這樣比？這樣比的好處是什么？
⑥有表情地朗讀最后一節(jié)。
二、積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)
①劃出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
②合作交流：作者讀一本書的方法對(duì)自己有什么啟示？說(shuō)說(shuō)如果有一本書陪伴自己去旅游，你會(huì)怎樣去讀？（用上“首先……然后……最后……）
③還有什么感興趣的問(wèn)題，提出來(lái)與大家交流。
三、拓展活動(dòng)
①讀一讀“閱讀鏈接”──《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來(lái)。
②向大家介紹你是怎樣讀一本自己喜愛(ài)的書，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的原因。
四、布置作業(yè)
①背誦并默寫第七自然段。
②抄寫生字詞。
板書設(shè)計(jì)：
3、走遍天下書為侶--書讀百遍，其義自見(jiàn)
內(nèi)容思考
品味欣賞
尋找新知
總結(jié)收獲
產(chǎn)生共鳴
八、目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)
一 我會(huì)讀，也會(huì)寫。
bèi sòng yú lè bàn lǚ
( ) ( ) ( )
二 我能在帶點(diǎn)漢字的正確解釋下標(biāo)上自己喜歡的記號(hào)。
故地： A.原因 B.意外的事情 C.老,舊,過(guò)去的
忽略: A.大致,簡(jiǎn)單 B.省去,簡(jiǎn)化 C.計(jì)謀
三 我能找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字,而且還能更正呢。
1．經(jīng)厲 感嘆 似乎 想像力 （ ）
2．思考 片段 欣賞 豪不猶豫（ ）
四 我能在比喻句后面括號(hào)里標(biāo)上我喜歡的記號(hào)。
1. 一本你喜愛(ài)的書就是一個(gè)朋友. （ ）
2. 我咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了.（ ）
3. 你喜愛(ài)的書就像你的家. （ ）
⒈讀一讀，寫一寫。
伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種
⒉用“毫不猶豫”寫一句話。
⒊仿寫填空。
你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。
一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
一本你喜愛(ài)的書就是________，也是___________。
⒋讀了這篇課文最大的感受是什么？
⒌寫幾條讀書名言。
教學(xué)反思：
教學(xué)中，注意了文本與生活的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)了課外收集的資料，溝通課堂內(nèi)外，加深情感的體驗(yàn)，讓“書之侶”在學(xué)生腦海里豐滿起來(lái)。教學(xué)時(shí)重視朗讀，注意朗讀的層次性，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩、反復(fù)品味比喻、列舉、反問(wèn)、假設(shè)等寫法的精妙，通過(guò)仿寫、背誦、補(bǔ)充課外閱讀資料等形式，幫助學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，習(xí)得方法，真正做到學(xué)習(xí)致用。
阿薩德