教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。
2.理解課文內(nèi)容，理清層次結(jié)構(gòu)。
3.領(lǐng)悟詩(shī)作的內(nèi)涵，品讀作者的思想感情。
4.感受詩(shī)中的母愛(ài)與童真。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解課文內(nèi)容，理清層次結(jié)構(gòu)。
2.領(lǐng)悟詩(shī) 作的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)品讀作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受詩(shī)中的母愛(ài)與童真。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
《新月集》世界上最優(yōu)秀的兒童詩(shī)集。就如捷克教授萊斯尼所說(shuō)：“這部?jī)和?shī)集在世界文學(xué)上是無(wú)以倫比的”。我們今天要學(xué)習(xí)的《孩童之 道》就是其中的一首，讓我們共同去感受詩(shī)中的真善美！
二、作者介紹
泰戈?duì)枺《仍?shī)人，作家，藝術(shù)家，社會(huì)活動(dòng)家。是向西方介紹印度文化和把西方文化介紹到印度的很有影響的人物。
生平1861年5月7日生于西孟加拉加爾各答市，1941年8 月7日卒于同地。家庭屬于商人兼地主，婆羅門種姓。祖父德瓦爾格納特泰戈?duì)柡透赣H戴本德拉納特泰戈?duì)柖际巧鐣?huì)活動(dòng)家，支持社會(huì)改革。泰戈?duì)栠M(jìn)過(guò)東方學(xué)院、師范學(xué)校和孟加拉學(xué)院，但沒(méi)有完成正規(guī)學(xué)習(xí)。他的知識(shí)得自父兄和家庭教師的耳提面命以及自己的努力者為多。他從13歲開始詩(shī)歌創(chuàng)作，14歲發(fā)表愛(ài)國(guó)詩(shī)篇《獻(xiàn)給印度教徒廟會(huì)》。1878年，他遵父兄意愿赴英國(guó)留學(xué)，最初學(xué)習(xí)法律，后轉(zhuǎn)入倫敦大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)，研究西方音樂(lè)。1880年回國(guó)，專事文學(xué)創(chuàng)作。1884年，離開城市到鄉(xiāng)村去管理祖?zhèn)魈锂a(chǎn)。1901年，在孟加拉博爾普爾附近的圣地尼克坦創(chuàng)辦學(xué)校，這所學(xué)校于1921年發(fā)展成為交流亞洲文化的國(guó)際大學(xué)。1905年后民族解放運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高潮，孟加拉和全印度人民都反對(duì)孟加拉分割的決定，形成轟轟烈烈反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。泰戈?duì)柸ゼ訝柛鞔鹜渡磉\(yùn)動(dòng)，義憤填膺，寫出大量愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。但不久同運(yùn)動(dòng)其他領(lǐng)袖發(fā)生意見分歧，他不贊成群眾焚燒英國(guó)貨物、辱罵英國(guó)人的“直接行動(dòng)”，而主張多做“建設(shè)性”工作，如到農(nóng)村去發(fā)展工業(yè)、消滅貧困愚昧等。他于1907年退出運(yùn)動(dòng)回圣地尼克坦，過(guò)隱居生活，埋頭創(chuàng)作。1913年，他因英文版《吉檀迦利》（Gitanjaei，即《牲之頌》，1911年出版）榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，從此聞名 世界文壇。加爾各答大 學(xué)授予他博士學(xué)位。英國(guó)政府封他為爵士。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他先后10余次遠(yuǎn)涉重洋，訪問(wèn)幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)，傳播和平友誼，從事文化交流。1919年，發(fā)生阿姆利則慘案，英國(guó)軍隊(duì)開槍打死1000多印度平民，泰戈?duì)柭暶鞣艞壘羰糠Q號(hào)，以示抗議。1930年，他訪問(wèn)蘇聯(lián)，寫有《俄國(guó)書簡(jiǎn)》。他譴責(zé)意大利法西斯侵略阿比西尼亞（埃塞俄比亞）。支持西班牙共和國(guó)政府反對(duì)法西斯頭子佛朗哥。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他寫文章斥責(zé)希特勒的不義行徑。
三、朗讀
1.聽范讀，理順字音。
2.自由朗讀，熟讀詩(shī)歌。
3.分組齊讀。
四、整體感知
1．讀詩(shī)作后你的第一 感受是什？
明確：詩(shī)中的孩子是天真、 可愛(ài)的。
2.這首詩(shī)歌的線索是什么？
明確：文章以孩子的憨態(tài)為線索
3．詩(shī)作以孩子們天真可愛(ài)的情態(tài)為背景，先后展示了怎樣的一幅幅妙趣橫生的畫面？
明確：
按照母子情感受 的變化可分五個(gè)畫面：
畫面一--無(wú)所不能（只要孩子愿意，他此刻便可飛上天去）
畫面二--無(wú)所不知（孩子知道程式各樣的聰明話）
畫面三--無(wú)所不有（孩子有成堆的黃金與珠子）
畫面 四--無(wú)拘無(wú)束（孩子在纖小的新月的世界里， 是一切束縛都沒(méi)有的）
畫面五--無(wú)憂無(wú)慮（孩子所住的是完全的樂(lè)土）
4．伴隨著孩子情感圖景的變化，作者賦予了母親怎樣的性格和精神？
明確：慈愛(ài)、神秘、美麗
五、品析語(yǔ)句
1.只要孩子愿意，他此刻便可飛上天去。
明確：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童心靈的最高贊美：孩子是可愛(ài)的天使，他來(lái)自美麗的天國(guó)。
2.孩子知道各式各樣的聰明話，雖然世間的人很少懂得這些話的意義。
明確：表達(dá)了泰戈?duì)枌?duì)童真的贊美：只有孩子才是最“聰明的”，他們可以展開 豐富的想象，說(shuō)出充滿智慧的話語(yǔ)。
3.孩子有成堆的黃金與珠子，但他到這個(gè)世界上來(lái)，卻像一個(gè)乞丐。
明確：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的由衷贊美：在母愛(ài)面前，金銀珠寶都顯得暗淡 無(wú)光，“所以假裝著完全無(wú)助的樣子”，來(lái)“乞求媽媽的愛(ài)的財(cái)富”，是指母愛(ài) 戰(zhàn)勝了其他一切力量。
4.孩子在纖小的新月的世界里，是一切束縛都沒(méi)有的。
明確：表達(dá)了泰戈?duì)枌?duì)兒童無(wú)拘無(wú)束性格的喜愛(ài)。
5.孩子永不知道如何哭泣。他所住的是完全的樂(lè)土。
明確 ：表達(dá)了孩童世界中的永恒主題--快樂(lè)。只有快樂(lè)才能讓每一個(gè)孩子幸福成長(zhǎng)，愿快樂(lè)永駐心間！
六、主題探究
提問(wèn)：本文所表現(xiàn)的思想感情是多元的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)都有哪些？
明確：
1.表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的崇高禮贊。
2.抒發(fā)了孩童 對(duì)母親的深摯愛(ài)戀。
3.表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人世間真善美的熱烈追求。
4.是對(duì)孩童純真世界的充分展現(xiàn)。
5.告訴我們一種孩童的處世之道。為了得到母親的愛(ài)，孩童表現(xiàn)出來(lái)的是真實(shí)、善良和美好。是真正的童真。
七、作業(yè)
1.背誦詩(shī)歌。
2.完成練習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)：
惜緣