一、自主學習
（一）基礎達標
1．《沁園春 雪》的作者是___________。“沁園春”是_______名，“雪”是______。
2．給下列加點字注音。
沁園春( ) 莽莽( ) 折腰( ) 稍遜( )
今朝( ) 成吉思汗 ( )
3．給下列加點的詞選擇正確的解釋。
（1）惟余莽莽 （ ）
A．只有我 B.只剩 C.只有
（2）頓失滔滔 （ ）
A.立刻 B.暫停 C.安排
（3）引無數(shù)英雄競折腰（ ）
A．彎腰 B.折腰 C.鞠躬，傾倒
（二）初讀感知
1.了解寫作背景，反復誦讀這首詩。
2．這首詞分兩闋，請分別概括其主要內(nèi)容。
（從內(nèi)容和情感兩方面概括）
二、合作探究
（一）研讀賞析
1.欣賞這首詞中的景物描寫,并在文中做批注。
2.作者在下闋為什么要議論評說古代帝王。
3.結合對這首詞的深入了解，朗讀這首詞，做好展示準備。
【小支架】
朗讀批注符號
升調(diào)↗ 降調(diào)↘ 節(jié)奏／ 漸無……
稍停∥ 著重﹒ 感嘆﹗ 聲音延續(xù)--
（二）展示交流
朗讀評價表（共20分）
內(nèi)容 語音（5） 語速（5） 感情（5） 儀態(tài)（5）
要求 發(fā)音規(guī)范
字正腔圓 抑揚頓挫
輕重緩急適中 感情充沛
有感染力 自然大方
動作得體
心得隨筆：
三、自我檢測
背誦《沁園春 雪》，回答問題。
1.詞的上闋給我們描繪了一幅什么圖畫？
2．“長城內(nèi)外，大河上下”寫出了地域的 ，顯示了作者 的胸襟。
3.如果說長城、黃河兩個名詞本身就帶有雄壯的氣勢，那么作者是怎樣賦予山脈、高原以奔放的氣勢的？
4.“須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫？試用散文化的語言描述這三句詩的意境。
5.作者在評論古代帝王時用了哪個字？這個字包含了哪些復雜的感情？
6.這首詩語言運用貼切，請仔細品味下面句中加點的字，談談你的看法。
長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。
秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。
7.詞中寫道：“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。”你認為文中的“風流人物”指的是誰？這句話表達了作者怎樣的感情？
四、自助遷移
（一）課外鏈接
沁園春長沙
毛澤東
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；
漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂；
書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
1．《沁園春雪》中的“風流人物”是指什么人？《沁園春長沙》中的“同學少年”可算是“風流人物”嗎？為什么？
2.這兩首詞在內(nèi)容和情感上有什么不同？
（二）實踐運用
1.發(fā)揮想象，用優(yōu)美的文字描繪詞中的北國雪景。（字數(shù)在200字左右）
2.課后閱讀《毛澤東詩詞全集》，積累背誦你喜歡的名篇。
韓三其