設(shè)計者：初一級語文備課組
【教學(xué)目的】
1、了解作者，積累相關(guān)的詞語。2、理解本文表達的主旨。3、初步接觸散文的寫法。
【知識鏈接】
梁實秋，（1903-1987），著名文學(xué)評論家、散文家、翻譯家。代表作有《雅舍小品》等。譯有《莎士比亞全集》。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀錄。
【課前預(yù)習】
一、詞語積累：
（tuán） 羽 （hé） 蜷 （quán） 柵 （zhà） 飲 （zhuó） （gū）
（yè） 著 長 （huì） 豐 （yú） 迷 （wàng） （yuān）鷹
鼎沸： 。玲瓏：
秾纖： 。高踞：
蹐局： 。襤褸：
鴟梟： 。瞵視昂藏：
二、課文探究
1、閱讀課文，用橫線標出劃出寫鳥的特點的文字，用波浪線標出作者愛鳥體現(xiàn)在哪些方面，用著重號標出作者悲鳥的內(nèi)容，批注自己閱讀的感受，列出不懂之處。
2、閱讀全文，理解文章整體結(jié)構(gòu)（要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。散文的一般結(jié)構(gòu)方式為提出對象，對對象進行直接描寫和間接描寫，點明意義。
理解結(jié)構(gòu)要從抓線索或文眼入手。）
第一部分：第 段，
第二部分：第 段，
第三部分：第 段，
第四部分：第 段，
3、請找出全文的線索：
4、深度思考：梁實秋先生在文中，寫鳥的喜，鳥的悲，鳥的生，鳥的死，無不牽動著他的情思。作者這種對鳥的生存和命運的情思也寄托著他對社會人生的思考。
5、拓展，請收集一些描寫鳥的詩句：
第一課時
一、學(xué)習目的：
1、了解作者，積累詞語。2．梳理文章結(jié)構(gòu)。3、通過閱讀感受文章之美。
二、重點：1、梳理文章脈絡(luò)，理解作者對鳥的感情。
三、授課步驟：
（一）、引入：中國現(xiàn)當代文學(xué)史上被譽為“知性散文”的代表作家梁實秋的《雅舍小品》，是別具一格而膾炙人口的散文經(jīng)典。今天我們所學(xué)的《鳥》則是這類散文的典范。請同學(xué)們認真閱讀課文，看看作者是如何在文中表現(xiàn)“知性”的。圖片展示，激發(fā)興趣。
（二）、檢查課前預(yù)習情況。
（三）、思考：第一自然段，在文中有何作用？
（四）學(xué)習探究：朗讀第②--⑦自然段，概括作者寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的感情？
（五）閱讀第五自然段，然后思考
1．“我愛鳥的聲音鳥的形體，這愛好是很單純的”，作者的“單純”指的是什么？
2．作者寫杜鵑的豪橫無情的目的是什么？
第二課
一、學(xué)習目的：1、掌握文章內(nèi)容，理解作者情感。2、學(xué)習本文的寫作特點。
二、重點：1、理解作者對鳥的感情。
三、授課步驟：
（一）閱讀第六、七自然段，然后思考。
1、“鳥并不永久的給人喜悅，有時也給人悲苦”，這句話有怎樣的作用？
2、作者寫自己與哈代類似的經(jīng)驗的目的是什么？
3、合作探究：結(jié)合全文思考作者喜愛鳥的原因是什么？
4、作者在最后一自然段中寫了怎樣的內(nèi)容，有怎樣的言外之意？本文表達了作者怎樣的思想感情？
（二）、結(jié)合文章，你認為本文在寫作方法上有哪些方面值得學(xué)習？（如：散文“形散而神聚”的特點、托物而言志的寫法、抓住事物特征進行描寫等）
(三)、鳥被關(guān)在籠子里引起了作者的同情，請為世界愛鳥組織寫一句宣傳標語呼吁大家保護動物：
梁逢光