1教學目標
1、把握故事內容并用簡潔的語言概括。
2、理解懸念、對比等手法在塑造情節、刻畫人物方面的作用。
3、樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。
2學情分析
學生最喜愛的文體就是小說了，但很多學生的興趣點僅僅是在故事情節上，而且對人物和主題理解認識得十分短淺，并未了解作家創作小說、塑造人物的目的，最終能通過作品認識社會人生的學生更是鳳毛麟角。
學生中有一小部分在課余時間閱讀書籍較多，文學素養較高，他們對作品的感知力較強,注重培養他們的探究意識，概括作品主題。絕大部分學生語文基礎不好，閱讀量小，預想通過學習，引導他們概括小說情節，嘗試分析人物性格。
3重點難點
重點：1、把握故事內容并用簡潔的語言概括。
2、理解懸念、對比等手法在塑造情節、刻畫人物方面的作用。
難點：樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。
4教學過程
活動1【導入】悔的邊緣
一、情境導入
從幼兒園開始，老師和家長就告誡我們：不要吃陌生人的東西，不要和陌生人說話！在如潮的人海中，我們到底要不要信任、幫助陌生人？難道陌生人都是壞人？今天，我們一起學習劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》，相信它會給我們帶來一些思考和啟發。
活動2【講授】悔的邊緣
二、作家作品
劉心武，當代作家。筆名劉瀏、趙壯漢等。四川成都人。1942年出生于四川省成都市，1950年后定居北京。曾當過中學教師、出版社編輯、《人民文學》雜志主編。以短篇小說《班主任》成名，該作被視為傷痕文學的代表作。
三、檢測預習：
1．給加點字注音
執拗()柵( )欄
大廈()奢侈( )
頎長()濃釅( )
四、學習新課
初讀課文，整體感知
朗讀課文,請用簡潔的語言概括本文敘述了一件什么事？
（一位年過的花甲的老人熱情地為一位陌生的年輕人帶路的故事。）
研讀課文，回答問題
1、 讀前四個自然段，完成下列問題。
（1）畫出描寫年輕人動作、語言、神態的語句，并分析他為什么總是想擺脫這位老人。
小伙子：從側面撞問路又問別人
表情復雜驚訝婉拒不讓帶路
（2）畫出描寫老人動作、語言、心理的語句，并分析老人為什么非要給年輕人帶路。
老人：并不在意回答慨嘆熱情帶路理解體諒叮囑
2、讀第六自然段，思考下列問題。
（1）發現錢被偷后，老人是怎么想的？
（2）通過反復考慮，最終老人決定怎么做？為什么?
(3)老人是一個什么樣的人。
3、讀第五自然段，思考下列問題。
（1）年輕人為什么會產生悔意？
（2）通過一番思想斗爭，年輕人悔過自新了嗎？為什么？
（3）年輕人是一個什么樣的人
4、欣賞本文的寫作技巧。
1、設置懸念是本文的一大特點，請找出來，并說說這樣寫的好處。
2、除了設置懸念，本文還采用了對比的手法，先從文中找出，然后分析其作用。
5、探究主題：你認為作者通過這個故事要告訴我們什么？
（樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感）
五、比較探究
回顧《麥琪的禮物》、《藝術品》兩文，它們都是和禮物有關，如果把本文主人公的行為也看作送禮，他們的禮都送到了嗎？請同學們比較閱讀，完成下列句式。
《麥琪的禮物》：麥琪送出了________
《藝術品》：薩沙送出了________
《悔的邊緣》：老人送出了________
（在比較探究中加深理解）
六、教師小結
我們的生活需要陽光，我們的心靈需要溫暖。寒風中的一點關愛，會讓我們感動一生；冷雨中的一聲問候，會讓我們銘記一世。對于別人，我們每一個人都是一個陌生人。我們總是抱怨我們收獲的陽光與溫暖太少，卻沒有想過我們是否也付出了自己的心血與愛心。其實，只要我們付出一線光明，我們便會收獲滿天陽光；只要我們付出一片花瓣，我們總會收獲一片花園。只要我們每個人都付出一點愛，我們的世界就會變成美麗的人間。
七、作業結合《麥琪的禮物》、《藝術品》兩文寫法，給《悔的邊緣》加個出乎意料的結局。
板書設計
悔的邊緣
老人-------徘徊------年輕人
呼吁信任、真誠、樂于向善
活動3【練習】悔的邊緣
回顧《麥琪的禮物》、《藝術品》兩文，它們都是和禮物有關，如果把本文主人公的行為也看作送禮，他們的禮都送到了嗎？請同學們比較閱讀，完成下列句式。
《麥琪的禮物》：麥琪送出了________
《藝術品》：薩沙送出了________
《悔的邊緣》：老人送出了________
（在比較探究中加深理解）
活動4【作業】悔的邊緣
結合《麥琪的禮物》、《藝術品》兩文寫法，給《悔的邊緣》加個出乎意料的結局。
譚義專