學習目標：
1、通過課前自主性學習，把握本文的字音字形等基礎知識。
2、研讀文本，體會“綠”的象征意義，進一步把握文章的主旨。
3、理解本文擬人、象征的寫作手法及作用。
4、深刻體會面對人生的困境，我們所應擁有的頑強不屈、勇敢面對的精神。
學習重點難點：
重點：
1、體會“綠”的象征意義，理解文章主題。
2、提高學生生活中的抗壓能力。
難點：
1、象征手法。
2、提高小組合作探究的能力。
一、 課前預習（自主學習）
1、 請同學們找出課文中的生字詞，讀準讀音，寫準字形，明確用法。（填寫于下面空白處）
2、 研讀文本，體會作者的寫作思路、寫作意圖，小組合作，問題反饋。
二、課上探究
1、各小組問題探討總結與收獲。
3、結合時代背景探討課文的主題與寫作手法。
背景：太平洋戰爭爆發后，由于在淪陷后的上海堅守文化工作崗位，陸蠡于1942年4月13日被捕,不久由捕房轉到虹口日本憲兵拘留所，刑審數月，慘遭殺害，時年34歲。
日本人曾提審陸蠡，問：
“你愛國嗎？”
“愛國。”
“贊成南京政府(汪偽）么？”
“不贊成？”
“依你看，日本人能不能征服中國？”
“絕對不能征服！”
日本人勃然大怒，給他上了酷刑，最后被折磨吐血而死。
四、課后作業
仿寫練習：仿寫句子：要求內容，句式和修辭手法與劃線部分保持一致。
我微笑著走向生活，無論生活以什么方式回敬我。報我以崎嶇，我就是一條歡樂奔騰的小河 ； ____________ ， ____________ ；____________， ____________。
姜玲