【學習目標】
1把握詩文基調，有感情地朗讀詩文，培養鑒賞詩歌的能力。
2品味詩歌的精美語言,體會詩歌中濃濃的母子情。
【新知探究】
1 標記段落標記，聽讀課文，劃記好重點生字詞，初步感受文章的詩意美。
2 閱讀知識鏈接，了解散文詩這一文體，走進印度詩人泰戈爾。
【基礎演練】
1給下面的字注音或根據拼音寫漢字。
嗅（ ）到 羅摩（ ）衍（ ）那 匿（ ）笑
花bàn（ ） mù（ ）浴 dǎo（ ）告
2作者、作品簡介：《金色花》的作者是 （ ）（國籍）文學家（ ）（人名）。在二十世紀20-40年代對中國文壇產生了很大的影響。代表作：詩集《 》、《 》等。1913年獲得諾貝爾文學獎。
3 《金色花》這首詩表現了（ ）對于（ ） 的摯愛，孩子幻想自己變成一朵（ ） 。
4試讀以下詩句，想一想應讀出怎樣的語氣：
①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？
（要讀出孩子的 __________。）
②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” （要讀出母親的__________ 。）
③“我不告訴你，媽媽。”
（要讀出孩子的 __________和對母親的__________。）
④“你到哪里去了，你這壞孩子？”（要讀出母親的 。）
5請用自己最喜愛的方式朗讀課文，在朗讀中注意把握作者的思想感情。（小組挑選自己最喜歡的段落進行展示）
【綜合提升】
1 《金色花》寫了“我”和媽媽的哪三次嬉戲？
①母親__________時，“我” ____________________
②母親__________時，“我”____________________
③母親__________時，“我”____________________
2為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？
3 我變成一朵金色花，跟媽媽玩起“躲貓貓”，只是為了好玩嗎？
【知識梳理】
《金色花》這首詩表現了 （ ）對于 （ ）的摯愛，孩子幻想自己變成一朵 （ ），把 （ ）襲向母親，又幻想自己的（ ）投在媽媽的書頁上，同媽媽（ ） 。
【資料鏈接】
散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的某些特點。從本質上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內容上保留了有詩意的散文性細節；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂美和節奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質”。
泰戈爾： （1861－－1941），印度著名詩人、作家、藝術家和社會活動家。1913年獲諾貝爾文學獎。生于加爾各答市的一個富有哲學和文學藝術修養的家庭，13歲即能創作長詩和頌歌體詩集。泰戈爾是具有巨大世界影響的作家。他共定了50多部詩集，被稱為“詩圣”。寫了12部中長篇小說，100多篇短篇小說，20多部劇本及大量文學、哲學、政治論著，并創作了1500多幅畫，寫了難以統計的眾多歌曲。代表作有《新月集》 、《飛鳥集》。
泰戈爾《飛鳥集》：“天空沒有翅膀的痕跡，而我已飛過。”
泰戈爾《飛鳥集》：“如果你因錯過了太陽而哭泣，那么你也將錯過群星。”
劉明麗