【學習目標】
課標要求：
1感受文章所表達的父子情。
2學習本文平實的語言和傳神的細節描寫
目標達成：
1、理解文章具體描寫父親“背影”的細節。
2、體味作者為之感動落淚的原因。
學習流程：
【課前展示】
1.下列加點字注音
交卸（ xiè ）奔喪（ sāng） 橘子(jú ）
晶瑩（ yīng ） 迂腐（ yú ） 瑣屑(suǒxiè ）
柵欄（ zhà ） 差使（ chāi ）躊躇(chóu chú ) 蹣 跚(pánshān ) 頹唐(tuí )
舉箸 ( zhù) 簌簌 (sù sù )
2.看意思說出相應的詞語
1.亂七八糟的樣子
2.紛紛落下的樣子。
3.凄慘暗淡，不景氣。
4.失業在家。
5.短時間停留。
6.言行守舊，不合時宜。
7.衰頹敗落。
8.看到某種情況，心里感到悲傷。
9.感情積在心里不得發泄。
10.細小而繁多（的事）。
【創境激趣】
一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。
世界上，有許多愛包圍著我們，有些愛是細致的，有些愛是厚重的；有些愛和風細雨，有些愛轟轟烈烈。父愛、母愛、夫妻之間的愛、子女的愛、親人的愛……愛，已經成了中華文學史上永恒的主題。今天我們就來學習一篇朱自清的《背影》，讓我們來真切的體會一下濃濃的父愛。
【自學導航】
1、作者介紹： 朱自清
現代散文家、詩人，學者，民主戰士。字佩弦。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。曾在清華大學、西南聯合大學任教。抗日戰爭結束后，積極支持反對國民黨反動統治的學生運動。1948年8月因貧病在北平逝世，年僅50歲的。毛澤東在《別了，司徒雷登》一文中稱贊他：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧，” “表現了我們民族的英雄氣概”。
著有散文詩集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。
2 介紹寫作背景：《背影》寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當時在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。
【合作探究】
1默讀、朗讀課文。
2查字詞典，為有關字詞注音釋義。
3畫出文中疑難詞句。
4文中最能感動你的地方在哪里?為什么會感動你呢?
【展示提升】
典例分析 知識遷移
1、請一同學朗讀課文， 其他同學思考：課文中令你最為感動的是什么?
一般情況下，學生的回答大致有以下幾種情況：
①文中“父親”對兒子的無私。
②文中兒子對父親的理解。
【歸納總結 】
1、掌握本節課的文學常識和字詞
2.了解課文大意
【板書設計】
背影
朱自清
一、字注音
交卸（ xiè ）奔喪（ sāng） 橘子(jú ）
晶瑩（ yīng ） 迂腐（ yú ） 瑣屑(suǒxiè ）
柵欄（ zhà ） 差使（ chāi ）躊躇(chóu chú ) 蹣 跚(pánshān )
頹唐(tuí )舉箸 ( zhù) 簌簌 (sù sù )
二、作者介紹
三、寫作背景
【教學反思】
宋發旺