一、課題背景、意義及介紹
1、課題背景
在語文教學中，經常遇到宋詞作品，有婉約派的，有豪放派的，對于初學的初中學生，并不十分清楚婉約與豪放的內涵與區別，為促進后續深入學習、鑒賞宋詞作品，培養興趣和素養，拓展宋詞學習面，結合初中課文中的宋詞學習，特創設情景---研究性學習設計方案《宋詞婉約派與豪放派的內涵》。
2、課題意義
通過研究性學習，進一步拓展學生的宋詞知識面，更加深入的理解婉約派與豪放派的內涵，體會作者的思想感情，培養宋詞素養、感情和興趣，促進其后續學習，進而增進學習語文和古詩詞自覺性，提高個人的素養，激發學生繼承和發揚傳統文化的熱情。
3、課題介紹
本課題主要是圍繞收集、整理、總結宋詞婉約派和豪放派的相關知識，將一個班的學生分成若干小組，組內學生分工合作，通過互聯網、圖書館、拜訪專家學者等各種途徑，進行分析、討論和研究，綜合總結小組意見形成研究報告，在語文班會上提交研究報告和進行陳述。最后由老師進行總結和點評，進一步深入學習理解宋詞婉約派和豪放派的內涵。
二、研究性學習的教學目的和方法
1、知識與技能
了解什么是宋詞、宋詞分婉約派和豪放派是怎么回事、各有什么特征、代表作家及作品有哪些等等。
2、過程與方法
將一個班的學生分成若干小組，組內學生分工合作，通過互聯網、圖書館、拜訪專家學者等各種途徑，進行收集、整理、分析、討論和研究，綜合總結小組意見形成研究報告，在語文班會上提交研究報告和進行陳述，最后對報告進行評價和反思。
3、情感態度與價值觀
體會作者的思想感情，培養宋詞素養、感情和興趣，促進其后續學習，進而增進學習語文、學習古詩詞、最求高尚文學的自覺性，提高個人的素養，培養學生愛國愛民愛家、與人為善、互相幫助、團結協作的精神和品質，激發學生繼承和發揚傳統文化的熱情。
三、參與者特征分析
1、參與活動的對象是七年級學生或者初中階段學生；
2、對古詩詞、宋詞、婉約派和豪放派認識比較淺薄；
3、比較富有浪漫主義和唯美主義的思想感情，感情豐富，與多情善感、詞句優美的宋詞特征相匹配；
4、網絡查找操作比較嫻熟，圖書館檢索也具備有一定的知識水平；
5、對研究新事物有好奇心和熱情；
6、對研究性學習還屬初次，總體比較陌生，操作實施比較生疏，尤其歸納、整理、總結水平能力不高，撰寫研究報告的格式和內容要求比較陌生。
四、研究的目的和內容
1、課題研究所要解決的主要問題
宋詞婉約派和豪放派的內涵是什么、各有什么特征、代表作家及作品有哪些等等。
2、達成研究目標的內容
通過互聯網、圖書館、拜訪專家學者等各種途徑，進行收集、整理、分析、討論、研究、綜合總結，最后形成研究報告。
五、研究的預期成果及其表現形式
預期成果及其表現形式是調研報告、幻燈片、多媒體動畫展示。
六、資源準備
1、學校多媒體教室
2、學校圖書館
3、預約專家學者、資深教師
4、市圖書館（含多媒體室）
5、家庭電腦
七、研究性學習的階段設計
第一階段（動員和培訓）
1、時間：1課時
2、內容：
老師作課題介紹：本課題主要是圍繞收集、整理、總結宋詞婉約派和豪放派的相關知識，將班內四個自然組各為一個研究小組，組內學生分工合作，通過互聯網、圖書館、拜訪專家學者、資深教師等各種途徑，進行分析、討論和研究，綜合總結小組意見形成研究報告，在語文班會上提交研究報告和進行陳述。最后由老師進行總結和點評，進一步深入學習理解宋詞婉約派和豪放派的內涵。
學生分組組內進行人員安排：各研究小組投票選舉一名組長，組內人員做出分工：熟悉多媒體網絡操作的同學組成網絡小分組，專門負責網絡搜索和多媒體動畫制作，常上圖書館的同學組成圖書館小分組，專門負責到圖書館查找資料，公交能力強的同學組成約訪小分組，負責約訪預約專家學者、資深教師，要求個小分組分配一位撰寫能力較強的同學負責小分組的主筆，3位主筆則構成本小組的撰寫團，負責小組研究性學習調研報告的撰稿。
第二階段（收集整理資料）
1、時間：1周
2、內容：各組人員依照組內分工收集宋詞婉約派和豪放派資料。
第三階段（歸納總結和撰寫報告）
1、時間：2周
2、組內人員對前階段收集整理的資料進行歸納總結，經過分析、研究和討論，得出結論，交由撰寫團撰寫報告。期間老師要對各小組撰寫報告給予指導，主要是格式和內容上的要求。各小組的報告初稿出來后，組內再集中，對初稿提出修改意見，最后定稿。然后根據報告制作幻燈片和多媒體動畫展示，電教老師給予操作技術指導。
八、總結與反思
各小組依次對研究學習“宋詞婉約派和豪放派的內涵”進行匯報和展示作品（調研報告、幻燈片、多媒體動畫展示），以老師為主進行互動點評。各組的匯報包括過程、方法和結論，總結活動取得的成效和存在的不足。老師的點評以鼓勵為主，特別要強調團隊的通力合作、實事求是的精神和發揮主動性積極性、創造性，對結論--宋詞婉約派和豪放派的內涵做進一步的提煉升華，引出本質和內涵，并進一步拓展思維，指出博大精深的傳統文化，是中華民族思想文化的精髓和根底，中華兒女有責任將她繼承和發揚光大，更好地為建設美好明天、振興中華服務。
陳華