【學習目標】
1、了解作者作品，積累常見的文言詞語。
2、能借助注釋和工具書理解基本內容，閱讀淺易文言文。
3、了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。
【學習重難點】
1、積累常見的文言詞語。
2、能借助注釋和工具書理解基本內容。
【知識鏈接】
1、題目解讀
這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事。《詠雪》講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現出了詠絮之才。《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀七歲時，對父親 的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著 家庭生活和親情，學生學習起來相對容易一些。
2、作家和作品
劉義慶（403--444）南朝宋文學家。彭城（現在江蘇徐川）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南袞川刺史。愛好文學，招納文士。
《世說新語》是六朝志人小說的代表作。原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。
【積累運用】
⒈給下面詞語中加點的字注音。
雪驟（）撒（）鹽差可擬（）（）
柳絮（ ）尊君在不（）
⒉解釋下面加點詞的意思。
⒈舍｛太丘舍去（）
又漸如高舍（）
⒉不｛尊君在不（）
不一狀（）
⒊是｛則是無信（）
是知也 （）
⒋若｛未若柳絮因風起（）
坊若者（）
⒊解釋加點詞的意思，并翻譯句子。
⑴與兒女講論文義。
⑵公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”
⑶撒鹽空中差可擬。
⑷尊君在不？
⑸日中不至，則是無信；對子罵父， 則是無禮。
【合作探究】
1．《陳太丘與友期》中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同?
2．用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪個更好?為什么?你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎?
3．《陳太丘與友期》中，“友人慚，下車引之”，而“元方入門不顧”，你怎樣評價元方的行為？
【精 讀精練】
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元 方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之。元方入門不顧。
1．解釋文中詞語：
日中：
舍去：
無禮：
引之：
2．這個小故事的主要人物是誰？文章是怎樣刻畫主要人物的？
3．當友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時，元方是如何對答反駁的？
4．友人“下車引之”的用意是 。
5．“元方入門不顧”以表示 。
6．從故事主人的言談中可知，做人要 。
7．元方入門之后，友人會怎樣？
【主題閱讀】
小時了了，大未必佳
孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆雋才清稱及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。”既通，前坐。元禮問曰：“君與仆有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世為通好也。”元禮主賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之。韙曰：“小時了了，大未必佳。”文舉 曰：“想君小時，必當了了！”韙大踧踖[cùjí]。（窘迫）。
1．標題是選用文中誰的話？其中“了了”是什么意思？
2．文舉曰“想君小時必當了了”其本意是什么？
3．解釋下列句子中的詞語：
⑴大未必佳（大： ）
⑵韙大踧踖 （大： ）
⑶人以其語語之（語： 語： ）
⑷詣門者（詣： ）
⑸奕世為通好（奕世： ）
⑹時李元禮有盛名（盛名： ）
4．譯文：
⑴莫不奇之。
⑵昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊。
5．從文中找出表示人稱關系的詞。
6．孔融是采用什么方式來辯駁陳韙的？
7．談談這篇短文表現孔融少年時的什么性格特征？
【能力提升】
1、名句填空
（1）種豆南山下，。 陶淵明《歸園田居》
（2），只緣身在此山中。蘇軾《題西林壁》
2、名著閱讀
（1）《三國演義》中，“河北醉歸，怒 斬曹瞞六將；江南赴宴，笑傾 魯肅三杯。”寫的人物是
。
（2）《水滸傳》中，“渾身雪練也一身白肉，沒得四五十里水面，水底下伏得七日七夜，水里行似一根白條。”寫的人物是。
【教（學）后記】
惜緣