教學目標：
1、認識讀書對養成高尚志趣的重要性，培養學生通過讀書熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情
2、優美字詞的掌握及運用
重點：教學目標1
教學計劃：一課時
教學過程：
一、導入新課
二、簡介作者
三、讀課文
（一）檢查預習
（二）整體感知：
1、思考：作者歷歷在目、記憶猶新的往事有哪些？
小時候：看圖畫（１）小屋里的山水畫
（２）《水滸傳》中的一幅幅插圖
學生時代：讀石印本<<千家詩>>
聽講課：１）聽兩位國文老師講課；聽教
辛棄疾《南鄉子》
２）聽教田漢新詩《南歸》
總結：都與讀書有關
2、在文中找一找，這幾件事情對作者產生了什么影響
明確：看圖畫，讀《水滸》：百看不厭、甚得其樂、身歷其境、津津有味--單純而樸素的童真童趣，豐富的想象力
讀《千家詩》：給我以廣闊的天地，編織我美麗的生活花環--使我貼近生活熱愛生活。
聽課--培養了我課外閱讀的興趣
3、具體分析第一件事的的影響：
（1）讀第二小節，為什么我會入神畫面，身歷其境？
看得投入，讀得認真，想象力非常豐富
（2）作者所說的“形象思維”具體指的是什么？
你看書有過類似的經歷嗎？請具體談談
看圖畫讀書所形成的生動的形象。
4、具體分析第二件事的影響：讀第四小節，和作者一起走進“風光流轉，陰情雨晦，日麗藍天，風云變幻”“美不勝收”的四季風光，感受五彩紛呈的世界
找出春夏秋冬對應的詩句，并且找出對應的全詩。（鏈接）
5、具體分析第三件事的影響：和作者一起感受老師聲情并茂的課堂。
（1）幻燈片出示兩首詩的內容
（2）兩個老師給作者留下最深的印象及影響各是什么?你有印象深刻的老師嗎？他（她）給你印象最深的是什么？
明確：老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是慷慨悲歌，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生--至今背得滾瓜爛熟
老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的眼神凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深的感動了--幾十年過去了至今還能信口背出。
6、從“依依往事”中尋找作者成長的源頭（即作者有了后來的成績與少年時代的這些往事有沒有關系？有什么關系？強調少年時代的往事主要是讀書）
正是學生時代所讀的書編織了“我”童年美麗的生活花環，開闊了“我”的眼界，給“我”以美的享受和情感的熏陶（對自然、對生活、對家鄉、對祖國的情感），使“我”成為一個志趣高尚的人。
總結歸納：多讀書，讀好書，明做人之理。（對照課文齊讀）
結束課文
同學們：請牢記這節課，只要你養成讀書的好習慣多讀一些好書就一定能成為一個象于老師那樣高尚的人，一個對社會有用的人，相信今天的努力一定能鑄就你們明天的輝煌
徐意淑