學習目標：
1、理解文章內容，感受作者字里行間表達的濃厚感情。
2、欣賞優(yōu)美的語言，體會景物描寫及其作用。
3、學習課文以小見大的寫法。
學習過程：
收集有關 作者資料，簡介作者。
將你學習中遇到的問題寫下來與同學討論。
課前熱身：給下列加點字注音。
親戚（ ） 波光粼粼 ( ) 分歧 ( ) 酷 冬 （ ）
霎時（ ） 熬 過 （ ） 桑樹（ ） 嫩 芽 （ ）
朗讀課文，整體感知
A、散步 的人有：
B、散步的地點是：
C、散步的季節(jié)是 ：
D、散步的過程中發(fā)生了__________ （用原文中的一個詞來回答）
E 、本文的感情線索是__________；敘事線索是__________ 。
三、細讀品味，合作探究（再讀課文）
1、合作探究，把握課文中心事件和人物。
A:文章寫了一件什么事，讓一個平凡的家庭如此和美？
B:你最喜歡文中哪個人物？為什么喜歡？（用一個詞來概括人物的特點）
2、細讀品味，感受 親情之美。
從詞語的運用和表達的感情方面品味：
“我的母親老了，他早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。”
從句式和表達的感情方面去品味下面5個句子。
1. 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。
2. 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
3．母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小 路有意思。
4. 我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。
5. 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然 很 胖，畢竟幼小，自然也輕。
四、 通讀全文，互動探究
1、看似不起眼的小事， 卻蘊含著深刻的道理，通過這件事你悟出了哪些道理？
2、你怎樣理解“我和妻 子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？”
3.本文敘述的是初 春時節(jié)一家三代在田野上散步的事景物描寫著墨不多，卻充滿了詩情畫意，作者寫了哪些景物？有何 作用？
4、從文中找出大詞小用的語句，思考作者的寫作意圖是什么？
五、用自己的話來小結課文的內容。
當堂練習：
A：給下列加點的字注音。
酷冬（ ） 熬過（ ） 挺不住（ ）
分歧（ ） 霎時（ ） 水波粼粼（ ）
B：讀課文6-8自然段 ，完成下列問題。
1、第六自然段中“強壯”、“高大”應如何理解？
2、家庭出現分歧時，文中說：“不過，一切都取決于我。”其原因是什么？
后來“我”決定委屈兒子的原因是什么？
4、第7段第二句屬于什么描寫？在文中有什么作用？
5、文末一句“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，表達了怎樣的意思？
C：遷移應用
請以親情為主題，寫一段溫馨的話語。
家是 __________________________________________________
親情是 _______________________________________________________。
D、親情體驗
1、 回家后，請為你的父母做一件事，比如說捶捶背、揉揉肩，陪父母散散步。
2、記住父母的生日，記得在他們生日時，送上你最真摯的祝福。
3、寫封信給你的父母，說說自己的心里話,讓他們感受到你的愛。