【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的細(xì)節(jié)描寫。
2、反復(fù)朗讀，理清思路，把握全詩(shī)的感情基調(diào)。
3、標(biāo)出詩(shī)中運(yùn)用排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法的詩(shī)句，體會(huì)其表達(dá)作用。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
對(duì)大堰河形象的認(rèn)識(shí)、把握和理解。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
揣摩排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法對(duì)表達(dá)感情的作用。
【學(xué)習(xí)方法】
反復(fù)朗讀、討論交流、歸納總結(jié)
【知識(shí)鏈接】
1．作者簡(jiǎn)介
艾青（1910--1996），原名蔣海澄，浙江金華人。是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人。1929年赴法國(guó)勤工儉學(xué)，專修繪畫。1932年回國(guó)，參加中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，因從事愛國(guó)運(yùn)動(dòng)被捕，在獄中開始詩(shī)歌創(chuàng)作，以《大堰河--我的保姆》一詩(shī)成名。其代表作有《大堰河--我的保姆》、《光的贊歌》、《我愛這土地》。詩(shī)中作者把個(gè)人的悲歡融合到民族和人民的苦難與命運(yùn)之中，表現(xiàn)出對(duì)光明的熱烈向往與追求，富有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，感情深摯，風(fēng)格獨(dú)特，是繼郭沫若、聞一多等人之后推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)的重要詩(shī)人。
2．寫作背景
艾青出生在一個(gè)地主家庭。據(jù)說艾青出生后算命先生說他命中“克”雙親。于是，他被送到本村一個(gè)貧苦農(nóng)婦“大堰河”家中撫養(yǎng)。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里。親生父母對(duì)他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青后來說他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個(gè)貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著他，給了他溫暖的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。1932年，艾青因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步活動(dòng)被規(guī)國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了長(zhǎng)眠于地下的保姆，便寫下了這首《大堰河--我的保姆》。
3．文題釋義
大堰河是個(gè)童養(yǎng)媳，她的名字就是她出生的那個(gè)村莊的名字。她的村莊叫大葉荷，大堰河是諧音。大葉荷這個(gè)村子很小，大堰河從小做童養(yǎng)媳，度過了勞碌悲苦的一生，死時(shí)也只有一口很簡(jiǎn)陋的棺木。
【學(xué)習(xí)過程】
一、預(yù)習(xí)自測(cè) 字詞積累
團(tuán)箕（ ） 漂泊（ ） 瓦菲（ ） 冰屑 ( ) 青苔( )
荊棘( ) 火缽( ) 忸怩( ) 叱罵( ) 給予( )
牌匾( ) 戛然( ) 碾過( ) 貝殼( ) 虱子( )
二、有感情地朗讀全詩(shī),從整體上感知全詩(shī)
朗讀時(shí)注意
①讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏、注意輕重、讀出感情。
對(duì)能夠表現(xiàn)大堰河形象的詞語應(yīng)該重讀，如“厚大的手掌”、“含著笑”、“深愛著她的乳兒”、“含淚的去了”；對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人情感的詞語應(yīng)該重讀，如“贊美”、“敬你”、“愛你”。
②理解詩(shī)歌內(nèi)涵、理解作者感情、走進(jìn)作者內(nèi)心。
先從4、7、12、13小節(jié)，任選一節(jié)誦讀展示。然后用自己喜歡的方式朗讀，并按作者情感發(fā)展的線索，梳理課文結(jié)構(gòu)，劃分層次。
三、合作探究、小組展示
問題：本文是敘事詩(shī)，敘述了什么內(nèi)容？可以分為哪幾個(gè)部分？每個(gè)部分各寫些什么？詩(shī)人的感情又是怎樣的？
四、研讀文章,探究問題
第一層(1―3節(jié))
問題1：從第1節(jié)可以看出大堰河什么樣的人生經(jīng)歷?揭示了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
問題2：大堰河,我的保姆”一句在文中反復(fù)出現(xiàn),表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?
第二層(4―8節(jié))
問題1：細(xì)讀第4、7、8節(jié),詩(shī)人回憶了大堰河對(duì)自己的愛,詩(shī)人是怎樣來表現(xiàn)這種愛的?體會(huì)詩(shī)人給我們描寫了一個(gè)怎樣的大堰河形象.
問題2：第7節(jié)中反復(fù)寫“她含著笑”,應(yīng)該如何理解?
第三層(9―11節(jié))
問題：第9節(jié)中,寫了大堰河死時(shí)的境況及她的丈夫和兒子、我在她死時(shí)的樣子或境況,各有什么作用?
第四層(12―13節(jié))
問題：在第12節(jié)中,詩(shī)人用“紫色的靈魂”來形容大堰河的靈魂,“紫色的靈魂”應(yīng)該怎樣理解?
五、主旨探討
本文的主旨是什么？該如何概括？
六、學(xué)習(xí)反思
從知識(shí)、學(xué)法、情感等方面談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。
七、布置作業(yè)
比較閱讀：這首詩(shī)和上一課的兩首詩(shī)同屬于新詩(shī),但在抒情方式上卻有所不同,試分析其各自在抒情方面的特點(diǎn),比較其不同之處。
王蜜