課題：鄭人買履
主備:姜雨麗
【學習目標】
1、掌握文言文學習的一般方法。
2、學習一些常用文言實詞及虛詞，了解課文蘊含的道理。 教師“個備”欄
【課前預習】
1、給下列加點字注音。
自度其足（ ） 遂不得履（ ） ( )
吾忘持度（ ） 寧信度 （ ）
2、文學常識
《鄭人買履》選自《__________________》，作者________， ___末
期 ， ________的主要代表人物。
3、自讀課文，當堂成誦。
4、寫出你不理解的字、詞、句。
___________________________ _________________ _______
【學習過程】
（一）導入新課，作者及文體簡介：
1、走進作家作品
韓非：戰國末期哲學家，法家學派的代表人物。《鄭人買履》出自
《韓非子外儲說左上》。《韓非子》是戰國末期韓非所著，是法家
的重要著作。
2、寓言：是一種文 學體裁，在短小的故事里寓寄較 深的道理，以
進行勸喻或諷刺；常用比喻、象征 、夸張、擬人等手法。
（二）朗讀課文，整體感知
1、老師范讀（注意字音、朗讀節奏、重音、語調）。
2、學生自讀（體會朗讀節奏，了解大意）。
鄭人/有欲買履者。 而/置之其坐。 何不/試之以足？
3、學生齊讀（要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情、“回答別人時”的
執迷不悟的神氣，“別人問話”應表現出疑惑之情。）
（三）合作翻譯
1、合作學習。小組合作，參考注解，疏通全文大意。沒有注解的語
句，查閱工具書解決；解決不了的，畫下來，待全班集體討論解決。
2、集體解難。
各小組提出在疏通文意中遇到的問題，集體討論，教師適時點撥給予解答。
重點語句
（1）鄭人有欲買履者 “定語后置”句，現在順序應為：有欲買履（的）鄭人。
（2）寧信度，無自信也。 倒裝句，實際上為：“寧信度，無信自也。”
（四）質疑交流，把握內容
1、構建畫面
事情的起因：欲買履，度 其足
事情的經過：至 之市--已得履
忘持度--反歸取之
事情的結果：市罷，遂不得履
2、結合《鄭人買履》中能反映那個買鞋的鄭人思想性格的語句，說一說你認為買鞋者是一個什么樣的形象？
示例：《鄭人買履》中的買履者 是 一個十分死板，固執的又愚蠢的人，文章在交代了故事的起因之后，用“至”、“忘”、“反”、“取”等動詞，勾畫了買履者相信量好的尺寸，不相信自己腳的 愚態，當別人問他“何不試之以足”時，他“寧信度，無自信也”的回答令人啼笑皆非。
3、理解文章寓意：諷刺那些因循守舊、固執己見、不知變通、不懂得根據實際采取靈活對策的蠢人。(做事不注意從實際出發，教條主義的人。)
（五）自主小結（六）學生質疑
【當堂訓練】
（一）解釋下列加點的詞。
鄭人有欲（ ）買履（ ）者，先自度（ ）其足，而（ ）置（ ）之（ ）其坐（ ）。至（ ）之（ ）市（ ），而（ ）忘操（ ）之（ ）。已得履，乃（ ）曰：“吾忘持（ ）度（ ）！”反（ ）歸（ ）取（ ）之（ ）。及（ ）反，市罷（ ），遂（ ）不得履。人曰：“何不試之（ ）以（ ）足？”曰：“寧（ ）信度（ ），無（ ）自（ ）信也。”
（二）翻譯句子。
1．先自度其足，而置之其坐。______________________________________
2．至之市，而忘操之。_____________________________ ____ ______
3．及反，市罷，遂不得履。_ ___________________________________
4．何不試之以足？__________________________________ ______
5．寧信度，無自信也。__________________________________________
【課后提升】
（一）簡答：
1.請你給這則寓言故事分層，并寫明層意。
__________________________________________________________
2.這則寓言故事包含了什么道理？
__________________________________________________________
3.至少寫出兩個帶“履”的成語。
__________________________________________________________
（二）找出句中的通假字，并解釋。
1.先自度其足而置之其坐_______________2.及反，市罷，遂不得履 _______________
（三）辨別下邊語句中的“度”的不同意思。
1.先自度其足，而置之其坐_______________ 2.已得履，乃曰：“吾忘持度。”_______________
（三）閱讀下面文段，回答問題。
北人①生不識菱②者，仕于南方。席上啖③菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”
【注釋】①北人：北方人 ②菱：一年生水生草本植物，性喜溫暖和充足陽光，盛產于我國中部和南部。果實有硬殼，有角，叫菱或菱角，可吃。③啖：吃。
1．解釋下列句中加粗加點的詞語。
①仕于南方（ ） ②席上啖菱（ ）
③或曰：“啖菱須去殼。”（ ） ④欲 以清熱（ ）
2．用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。
_______________________________________________
3．從這則故事中，你得到什么啟示？
______________________ __________________________
答案
1．做官；宴會，宴席，酒宴；有人（有的人）；用來（用）
2．那個人偏要掩蓋自己的無知（那人故意遮掩自己的弱點。）
3．這個故事中講的那個北方人，明明不識菱角，偏要不懂裝懂，結果鬧出笑話。故事告訴我們，世上的知識無窮無盡，誰也不可能全部掌握。要真正獲得更多的知識，不懂就不要裝懂，應老老實實地向別人學習，正像孔子說的那樣：“知之為知之，不知為不知，是知也”。對于學生只要 求作如下之一概括： 不要不懂裝懂，否則將鬧出笑話；學習（求知）要有誠實的態度；人不能故意遮掩自己的無知（弱點）。