教學目標：
知識與能力目標：1、浪漫主義與現實主義的特點。2、寫景詩的特點。
過程與方法：1、采用先學后教的洋思模式。2、分析寫景詩的意境。
情感態度與價值觀：欣賞和熱愛大自然，培養生活的情趣。
教學重難點：如何欣賞寫景的詩歌的意境
課時安排：2課時
第一課時
本課教學要點：學習詩歌《蟈蟈與蛐蛐》
教學過程：
一、導入新課：
同學們，這節課再向大家介紹一篇浪漫主義詩人--濟慈(板書)創作的十四行詩《蛔蟈與蛐蛐》(板書)。
二、簡介作者和時代背景。 濟慈(1795-1821)，英國詩人。1795年10月29日生于倫敦。9歲時父親去世，母親改嫁，濟慈和兩個弟弟由外祖母收養。15歲時母親又病故，外祖母委托兩名保護人經營他們兄弟的財產。起初濟慈是學醫的，他喜好文學，但對醫學并不厭棄，通過考試獲得 內科醫生執照，還繼續學習外科。直到1816年11月間，濟慈才決心放棄醫學，從事文學創作。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強。他認為，一個大詩人對美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對后世的影響很大，維多利亞時代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響。可惜正當他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才25歲。
三、展示學習目標：
1．在誦讀中感受自然的美。
2．體會寫景抒情詩表達的基本特點，并嘗試寫簡單的詩。
3．理解詩人對自然和生活的愛。
四、自學指導：
1、這首詩在構思上有什么特點？
2、理解蟲鳴的象征意義。
3、尾聲：“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫”。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯系起來的。
五、合作展示：
1、提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應分為兩部分；動靜相襯，意境優美。
2、詩人創造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟慈的創作思想，即詩應該給人以安慰，并提高人們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。
3、 這是詩人的聯想，將冬天的蛐蛐的歌兒呼應盛夏的蟈蟈的樂音。點出起伏不停，點明中心：從來不會死亡，從來沒有停息的大地的詩歌。
六、當堂訓練：
1、熟讀成誦。 在理解詩的思路結構的基礎上背誦這首詩。
2、完成課后練習一
七、提升小結：
這首詩通過對盛夏“蟈蟈的音樂”和冬天“蛐蛐兒的歌”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”，歌頌大自然美好如詩，永遠歌聲不斷，永遠充滿生機，表達了對大自然的無限熱愛和贊美之情。
板書設計：
盛夏--蟈蟈的樂音
大地的詩歌 充滿生機
嚴冬--蛐蛐的歌兒
第二課時
本課教學要點：學習詩歌《夜》
教學過程：
一、導入新課：
利用介紹作者導入：葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調清新，并擅長描繪大自然景色。
二、展示學習目標：
1、賞析，歸納這首詩的內容。
2、體會詩歌所描寫的意境美。
三、自學指導：
1、用自己的話，描繪所寫的夜景。
2、這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？
四、合作展示：
1、
第一節：寫夜的靜謐
第二節：寫溪水的歌唱 （以動寫靜） 靜謐美麗
第三節：寫月光下大自然的美麗
第四節：再次寫到美麗的月色
2、傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。
五、當堂訓練：
去感受夜色，寫一段抒情文字或幾行小詩。
六、提升小結：
這首田園詩，通過對夜里各種景物的描寫，展現夜的靜謐、美麗，表達出詩人對大自然的熱愛，抒發了作者安適、寧靜的心境。
板書設計：
盛夏的音樂 冬日的歌聲 夜
（烘托、映襯） 靜謐、美麗
頌贊大自然的美好與永恒