課題：《望岳》導學案
執筆：解雪萍 集體備課成員：張大艷 解雪萍 姓名： 班級：
課型：新授課 課時： 1課時 2015年11月10日 筆記欄
一、獨學：（早讀完成）
1、閱讀資料鏈接部分本詩的創作背景。（要求：將重要部分做好圈點勾畫）
（1）這首詩是杜甫的早期做作品。唐玄宗開元二十四年（736），年輕的詩人離開了長安，到袞( yǎn )州（今屬山東省）去省親-其父杜閑當時任袞州司馬。此后大約三四年內，他一直在山東、河北一帶漫游，結交了不少朋友。這首詩就是這期間寫的。詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠大抱負，歷來被譽為歌詠泰山的名篇。
（2）杜甫出生于公元712年，整個唐王朝處于上升時期，當時的人們普遍具有較強的自豪感和自信心--建功立業、萬里封侯是當時文人普遍的人生目標。
杜甫有一個顯赫的祖先，他的十三世祖是西晉著名的政治家，他的祖父杜審言是武則天時期最為重要的宮廷詩人，他在寫作《望岳》時，他的父親杜閑當時在擔任山東兗州司馬--杜甫的家族有做官的傳統，他一輩子信守著“奉儒守官”的信條，以“立德立功立言”為終生的人生理想。
2、下面畫線的字你會讀嗎?(要求：將下列字詞讀音標注在括號內)
岱宗夫如何（ ） 齊魯青未了 （ ） 蕩胸生曾云（ ）
決眥如歸鳥 （ ） 會當凌絕頂（ ）
二、對學
1、認真聽讀配樂詩朗誦《望岳》（要求：聽準字音，把握五言古詩的誦讀節奏，給全詩劃分節奏。）
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
2、讀完這首詩你感受到了什么？你認為你在朗讀這首詩時應該帶著怎樣的語氣、情感來讀？（要求：與小組成員交流，并試著朗讀。）
3、將這首詩讀給你小組內的成員聽。 （要求：小組推薦1-2人朗讀，其他小組成員認真聽讀將沒有讀準的字音和節奏幫助糾正過來，并對朗讀進行評價。）
三、群學（展示）
1、小組成員推薦朗讀，其余同學點評。（要求：點評時指出問題和不足即可）
2、全體學生齊讀。（要求：全體起立，讀出氣勢）
3、請各小組分任務陳述詩歌大意。（要求：率先完成的兩個小組獲得展示機會，并獲得積分）
4、小組合作交流討論：
（1）《望岳》這首詩以哪個字為線索? 詩中每一聯都有“望”的意思，但望的角度不同。試對此做具體解釋。（提示：抓住各聯的關鍵詞）
例如： 首聯-- 遠 望：望見了泰山的整體形象，在齊魯平原上綿延不絕
頷聯-- 望：望見了泰山的
頸聯-- 望：望見了泰山的
尾聯-- 望：望見了泰山的
（2）“會當凌絕頂，一覽眾山小”蘊含的人生哲理是什么？寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概？（提示：結合這首詩的創作背景）
5、小結整理學案（將第四小題的答案整理在導學案上）
四、當堂檢測
理解性默寫。
（1）《望岳》中______ ____，_______ ___兩句我們可以看到詩人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。
（2）《望岳》中____ _ _____，____ ___ __兩句虛筆寫出了泰山的秀美，用實筆寫出了泰山的高大。
（3）《望岳》中_____ __ ____，__________ __借齊魯大地來烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象。
解雪萍