報刊坊間，友朋所傳各種中學語文教學法，創新多變，層出不群。此數年來，也常到中學觀摩聽課，耳聽目驗，感慨良多，憂慮日深。目前，不重視筆順筆畫，不注重基礎知識，拒絕記憶背誦，不再用粉筆板書，一切向形式化、網絡化、碎片化、浮淺化、空洞化、“百度”化發展，有席卷橫掃之勢。現將鄙見數則，拋諸公論，拍磚跺手，任君所為。
1．請拿起粉筆：語文教師上課，不用粉筆，不寫板書，等于自斷雙手，那就不是語文課，想想有多少學生熱愛語文，是從老師一筆瀟灑雅麗的板書開始的。
2．請放下電腦：師生每人手中持掌上電腦，一會兒“百度”搜索知識背景，一會兒統計選擇答案正確與否，熱鬧非凡，手忙腳亂，看似先進無比，課后問學生老師講了什么，則如羚羊掛角，無跡可尋。老師手中應該拿著課本，學生手中應該握著筆，而不是電腦。
3．請讀出聲來：教師自身的領讀誦讀，或師生共讀共賞，抑揚頓挫，聲情并茂，就是世間最美好的朗誦，放棄誦讀，沒有對話與表達，就無法領略漢語之美，無法順暢地溝通與交流，是干枯無味的啞巴語文，到了大學仍然是個啞巴學生。
4．請少用道具：老師的形體動作，手揚足蹈，腰扭臂揮，嘴翹眼瞪，頭轉腳踏，就是最好的演員和道具，就是強大的氣場；如果在課桌里放七八件玩意兒，一會兒拿出一樣來，自以為創新，孰不知那是變魔術。
5．請慎用PPT：網絡教學風靡全球，各色PPT，音畫動漫，百樣十色，千變萬化。一堂課畢，上百頁翻轉爍耀，流光溢彩，或雞湯酸汁，或宏大敘事，爭奇斗艷，愈翻愈烈，那是演電影。與其如此，不如索性讓學生看場好電影。
6．請回歸課文：老師將課文的字詞語句講通講明，將基本的課程內容講懂講透，能事畢矣。上下千年，跨地萬里，攀引背景，過求艱深，于一字一詞中求所謂“微言大義”，既牽強附會，又錯誤百出，魚失珠棄，筌隱櫝亡，師生皆累身疲心，了無效果，何苦來哉。
7．請寫作生活：作文寫作，一味追求探究未來，捉摸心靈，抒發崇敬，欽慕英雄，孩子強作解人，討厭至極，無話可說，越寫越澀。何不降下高度，放回地面，讓孩子寫寫同桌，寫寫霧霾，寫寫亂無秩序的十字街頭，寫寫包裹在身的最丑校服，他們會有說不完的話。
8．請少用教輔：沒有教輔，老師不能上課，學生無法學習。猶如病軀腿軟，無拐則不能行。我的夢想是：減少教輔，甚至燒掉嚼爛發嘔的教輔材料，讓老師根據自己的體會講課，學生根據自己的喜好讀書，讓他們有時間讀經典、讀小說、看電影，游春賞秋，健身打球，甚至玩玩游戲。
9．請少開書目：我堅決反對給中學生開什么“必讀書目”，因為如果讓一個半饑餓狀態的農村孩子讀《紅樓夢》，讓一個錦衣玉食的孩子讀《平凡的世界》，他們都讀不懂甚至反感。將課本知識內容學懂消化，就已經是一個合格的中學生；若學有余力者，則任他們自尋興趣，自覓徑途，在書山學海中暢游，教師從旁引導，以為扶助，哲學家、化學家、經濟學家、作家等，將會在他們中噴涌而出。
10．請注重實踐：語文不僅是文學和語言，還是文化、社會與生活的“大語文”，語文只有部分在課堂，其他都在窗外人間，給孩子實習實踐的機會，去認識、了解與體驗社會生活，而不是隔天在馬路上扶老太太過街，或者是兩周去一趟敬老院給老人洗一次腳，但回到家里，卻連自己的被子也不疊。
我充分理解中學從校長到師生，實際都在努力都在改革，但高考壓力和社會媒體的妖魔化渲染，加上肉食者的不作為或反作為，使他們灰頭土臉，幽憤不平，苦不堪言。但中學要自振自救，方式其實非常簡單：堅決拋棄附加在語文課上的承載物，果斷扔掉背在自己身上的無用物，解放手腳，降低“高度”，回歸課文，回歸原點，回歸大地，回歸平實。那么，一切都會好起來，還不太累。
還有一句話，總有人問我，你認為學語文什么最重要？你屬什么派？我要說的是，我無什么派，但我認為重要的話要說三遍：
打基礎，打基礎，打基礎！