萬安
3月15日晚，逃亡近一個(gè)月的云南大學(xué)血案嫌犯馬加爵在三亞被抓獲。此案引起了方方面面的思考--
云南大學(xué)某位老師痛心地說，“馬加爵事件讓我們不得不反思，教育的目標(biāo)究竟是什么？一個(gè)健康自由的清道夫比一個(gè)乖唳自私的天才更符合教育的目標(biāo)！”
筆者認(rèn)為，馬加爵的悲劇源于心理的變態(tài)和人格的扭曲，產(chǎn)生這種傾向的原因主要有以下幾個(gè)方面：
一 不良文化的影響。青少年的人生觀、價(jià)值觀尚未形成，本身模仿能力強(qiáng)，缺乏自身的免疫力。他們?cè)诮佑|有暴力色彩的文化（小說、影片、網(wǎng)絡(luò)）后，可能會(huì)不自覺地摹仿，認(rèn)為暴力是解決一切問題的手段。據(jù)調(diào)查，青少年犯罪，有70%都受過不良文化的影響，其中青少年的暴力犯罪中有90%以上看過暴力、色情或其他不良文化的影響。馬加爵也正是這種不良文化的犧牲品。
二 心理發(fā)生偏差。從心理學(xué)角度講，青少年的一些過激的行為跟自身的心理偏差有關(guān)。產(chǎn)生心理偏差的重要原因沒有正確的認(rèn)識(shí)自己，不善于自我調(diào)節(jié)。一旦壓力無法釋放，他們很可能采取極端的方式。馬加爵行兇的動(dòng)機(jī)就是因?yàn)榇蚺瓢l(fā)生了一點(diǎn)小摩擦，由于自己不善于調(diào)節(jié)，最終釀成了悲劇。
三 不良的家庭環(huán)境和家庭教育。家庭環(huán)境和教育對(duì)青少年的成長有著重要影響。據(jù)報(bào)載，大多數(shù)青少年犯罪都和不良的家庭環(huán)境和家庭教育有關(guān)。馬加爵落網(wǎng)后，其父悲痛萬分，他說：“希望這個(gè)事情能作為一個(gè)反面教材，告誡天下的父母，要多和孩子溝通，避免類似的悲劇再次發(fā)生�！�
那么，如何讓類似馬加爵的問題生擺脫“心魔”，重新走上“陽光大道”呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：
一、家庭、學(xué)校和社會(huì)都要重視學(xué)生的心理問題。我們都知道，學(xué)生學(xué)習(xí)好首先要身體好，生病了要及時(shí)的看病吃藥�？珊苌儆腥酥缹W(xué)生心理“生病”了，也需要“心藥”來醫(yī)。正如首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)教授、心理學(xué)專家楊眉所說：“我們都知道身體發(fā)燒到39度是極限，不看病要出事，可心理發(fā)燒到39度以上，還能忍嗎？一樣要出事的。” 就馬加爵而言，在平常，很多同學(xué)都認(rèn)為他有問題，可不知道如何的幫助他，更不知道面對(duì)這樣的人該如何自我的保護(hù)。如果有人重視馬加爵的心理暗疾，稍做心理疏導(dǎo)，那么他的行兇動(dòng)機(jī)可能扼殺在萌芽中，悲劇也不會(huì)發(fā)生。因此，關(guān)注學(xué)生的“心理危機(jī)”不僅是學(xué)校、家庭的責(zé)任，而是全社會(huì)的責(zé)任。
二、需要對(duì)青少年開展心理輔導(dǎo)，即通過談心、咨詢、講座、測驗(yàn)等手段，幫助學(xué)生克服心理障礙，增進(jìn)心理健康，使之更好地適應(yīng)環(huán)境。要為學(xué)生系統(tǒng)地講解有關(guān)的情感知識(shí)、理論及日常生活中應(yīng)注意的心理問題，以使每個(gè)學(xué)生都懂得情感在學(xué)習(xí)、工作和日常生活中的意義。像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦，如果有個(gè)心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)�，疏�?dǎo)一下，緩解矛盾，悲劇就未必會(huì)發(fā)生。
三、開展法制講座和法制宣傳。現(xiàn)在大部分青少年法律意識(shí)淡薄，心理偏差甚至人格扭曲，通過加強(qiáng)法制講座和法制宣傳，使他們?cè)鰪?qiáng)自我約束能力，懂得尊重他人，善待生命。比如，我校專門聘請(qǐng)法制副校長（派出所所長），定期的開展法制講座，甚至現(xiàn)場宣判大會(huì)。通過法制教育，本校的校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。
四、對(duì)家長進(jìn)行心理健康教育。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，還要對(duì)家長進(jìn)行心理健康教育，使家長轉(zhuǎn)變觀念，為孩子營造一個(gè)有利于孩子成長的家庭環(huán)境，家長以健康的心態(tài)對(duì)待孩子、教育孩子、言傳身教。家庭教育同學(xué)校教育積極配合，最終才能達(dá)到學(xué)生心理素質(zhì)全面提高的目的。比如馬加爵的悲劇，同樣也是家庭教育的悲劇。馬父用血的教訓(xùn)告誡天下人：要多和孩子溝通，避免類似的悲劇再次發(fā)生。
綜觀馬加爵的悲劇，所反映的不僅是大學(xué)生群體的心理健康存在問題，同時(shí)也折射出整個(gè)青少年群體在情感發(fā)育、心理需求、自我探索的需要等方面，都普遍存在或大或小的心理問題。如果說，身體健康要從娃娃開始抓起，那么心理健康教育除了要從娃娃開始抓起之外，更要從平時(shí)抓起，從細(xì)節(jié)抓起。只有提前著手，才能真正地做到防患于未然。
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