四川師范大學教育碩士2003級 楊麗
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生命不打草稿，人生是一條一經邁出，再也沒有回程的路。一年之計在于春，一生之計在于少年。學生跨出校門之前作為教師的我們無意間已為他們打好了生命的底色。當你拿起教鞭為學生鋪灑生命底色時是否想過：我要打出最美的底色？
你是否有過這樣的困惑：為什么有時教師言之諄諄，學生卻聽之藐藐？為什么有時教師三令五申，學生卻無動于衷？為什么有時教師嚴面慈心，學生卻怒目相向？蘇霍姆林斯基說，每一個學生都有“獨一無二的個性”，“沒有兩個象兩滴水那么相似的兒童。”你在為學生鋪灑生命底色時是否想過：因人施教、因勢施教會打出最美的底色？
木之根只是一種材料，天然根木不經人的精心雕琢，是很難成為一件藝術品的，充其量不過是“毛坯”。去掉身上的多余，補充身上的不足，這不僅僅是雕塑家的藝術，也是傳道受業解惑者的藝術。你在為學生鋪灑生命底色時是否想過：教育不僅是一門科學，還是一門藝術？講究藝術，就會打出最美的底色。
批評是一盞明燈，可讓迷途的羔羊找回陽光大道。批評更是一把雙刃劍，可以塑造人才，也可以毀滅人才。曾經甲和乙同時將午飯帶進教室吃。師曰：“甲把午飯帶進教室吃，可見學習時間抓得緊；乙違反學校規定把飯帶進教室吃，罰掃地兩天。”只因為老師更喜歡甲。多年以后，該師在同一工廠遇上了叱咤一方身為廠長的甲和內向自卑身為搬運工的乙。雖然此師曾有悔于自己的教育手法，但生命的底色已無法更改。當你舉起批評之劍時，別忘了它是一門藝術，你是一個藝術家。
當學生的自尊心即將產生裂縫的時候，你是送給他一片晴朗的陽光，灑給他一陣適時的好雨，還是丟給他可畏的師言、難看的人臉、冷冷的白眼？被你打入“另冊”的成績滑坡者，學有障礙者在你的“考得起，我手板心煎魚吃”的批評聲中也許會知恥而后勇，不蒸包子爭口氣，不在沉默中滅亡，卻在沉默中爆發。也許你就敲醒了一顆沉睡的心靈，讓他重新扯起了生命的風帆。你塑造了一個人才，為他的人生打上了最美的底色。但也許你已敲碎了一個孩子的夢想，讓他成為一只迷途的羔羊。你毀滅了一個人才，為他的人生打上了最差的底色。你忘了葉圣陶先生說過，在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。
為人師者可以制造痛苦，也可以啟迪思維，創造快樂。只要我們以博愛之胸懷，非凡之遠見，對每一位學生愛而不溺，嚴而有格，就能為學生的一生打好底色。
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