443001 湖北省宜昌市第十五中學(xué) 李學(xué)軍
一、探索誘因：
1、 學(xué)生心理因素。首先，初三學(xué)生通過(guò)初一、初二的學(xué)習(xí)積累，已基本具
備了一定的文學(xué)素養(yǎng)；再加上經(jīng)過(guò)了初二的浮躁期，也學(xué)會(huì)了開(kāi)始冷靜下來(lái)思考一些問(wèn)題，有了自己獨(dú)特的觀察自然的眼光，對(duì)很多現(xiàn)象也基本形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解，這為他們集體創(chuàng)作提供了很多各抒己見(jiàn)的條件；其次，每個(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中都希望自己的見(jiàn)解和成績(jī)能得到別人的承認(rèn)和賞識(shí)，這為集體創(chuàng)作提供了實(shí)施的可能；第三，很多學(xué)生都希望在同一學(xué)習(xí)內(nèi)容中看到或?qū)W到自己周?chē)瑢W(xué)的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的不足，這為集體創(chuàng)作創(chuàng)造了有利的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；第四，這也正好體現(xiàn)了課改精神中的“合作探究”。
2、 歷史現(xiàn)實(shí)因素。歷史上很多成名作，諸如我國(guó)四大名著、現(xiàn)代劇《白毛
女》等都是經(jīng)過(guò)千人改、萬(wàn)口傳之后的佳作，如果不是經(jīng)過(guò)多人的集體創(chuàng)作，也不會(huì)流傳千古了。再如歷史上的《呂氏春秋》、現(xiàn)代的很多專(zhuān)著都是經(jīng)過(guò)很多人集體創(chuàng)作出的。既然如此，為什么又不能在學(xué)生中實(shí)行呢？
帶著這樣的想法，我在教學(xué)中有意識(shí)的進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探索，拿出來(lái)就教于大
方之家：
二、探索過(guò)程：
初三上學(xué)期，我結(jié)合課本多活動(dòng)的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，首先要同
學(xué)們改編導(dǎo)演課本劇，讓他們?cè)诨顒?dòng)中積累各不相同的資料，積累劇本中各不相同的人物性格，積累各不相同的人物語(yǔ)言，積累各不相同的表現(xiàn)方法。活動(dòng)結(jié)束后再讓同學(xué)們讀原文，體會(huì)表演的情況與原文的優(yōu)劣之所在，得出再出色的表演家也不可能把經(jīng)典的文學(xué)作品窮形盡相的結(jié)論，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)作，合作創(chuàng)作出最佳的作品來(lái)。
其次是指導(dǎo)同學(xué)們自編自演，先由同學(xué)們討論、確定劇本的主題、內(nèi)容、人
物，然后再分工協(xié)作準(zhǔn)備資料、豐滿人物形象和相關(guān)情景；再由同學(xué)們分頭執(zhí)筆寫(xiě)出自己負(fù)責(zé)的章節(jié)或片斷，在試演中修改，在修改中試演，如是反復(fù)幾次，最終創(chuàng)作出自認(rèn)為不錯(cuò)的作品來(lái)。學(xué)生們能在創(chuàng)作中體會(huì)出艱辛與樂(lè)趣，更加體會(huì)出那些名篇巨著并不是一揮而就的，而是如《紅樓夢(mèng)》般“增刪十載”而成！更有滋有味的投入了名文佳作的閱讀中去尋找靈感與體味美感了。
第三是指導(dǎo)學(xué)生做好宣傳、布置舞臺(tái)背景與渲染效果，以有利于演出的順利成功。
這個(gè)程序中先是指導(dǎo)他們?nèi)翰呷毫?xiě)出挺有創(chuàng)意的廣告，然后指導(dǎo)他們每人策劃出一臺(tái)演出的全過(guò)程，綜合幾個(gè)同學(xué)和幾個(gè)組的意見(jiàn)，擬定演出方式。
第四是指導(dǎo)學(xué)生把節(jié)目搬上舞臺(tái)。
三、探索效果：
通過(guò)集體通力合作，他們改編了課本劇，也合作創(chuàng)作出了不少生活劇。這種方式比起直接要他們搞一次綜合性學(xué)習(xí)收獲要大得多，因?yàn)檫@是在調(diào)動(dòng)大家興趣的前提下去做這件事情的，（學(xué)生中有認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)還是老師布置的任務(wù)，有些不情愿去完成，采用這種方式既有效地完成了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，又培養(yǎng)了學(xué)生的情操）。
現(xiàn)在有的學(xué)生隨時(shí)有意識(shí)的就和其他同學(xué)進(jìn)行集體探究，如劇本表演與創(chuàng)作中，我們結(jié)合我校校本課程《名著欣賞》，有的同學(xué)或模仿名著中的人物來(lái)個(gè)即興表演，或來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)白，或搞個(gè)人物評(píng)說(shuō)，……都非常順暢自然的完成集體創(chuàng)作的過(guò)程！在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用這種方式已經(jīng)是很自然的事了，再無(wú)需老師說(shuō)“你們不清楚的一定要認(rèn)真討論啊”之類(lèi)的話了！在活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維激活了，綜合能力都可得到了培養(yǎng)和提高。語(yǔ)文活動(dòng)促成了學(xué)生的全面發(fā)展，綜合素質(zhì)也會(huì)全面提高，也促成了語(yǔ)文教學(xué)的良性發(fā)展。
語(yǔ)文活動(dòng)不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，而且
培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，更激發(fā)了他們自覺(jué)學(xué)語(yǔ)文的興趣。它為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而愉悅的求知空間。
四、推廣啟示：
不論開(kāi)展什么活動(dòng)，興趣是前提，課下是功夫，如果僅靠老師在課堂的
幾十分鐘內(nèi)去解決這個(gè)問(wèn)題是不可能的！課改的真正要義在于能讓學(xué)生在課下積極行動(dòng)！所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”是也！
作者郵箱： lixuejunsbippl@163.com