河南偃師第五高中 王俊強
社會上曾流傳過這樣兩句民謠：“說你行，你就行，不行也行；說不行，就不行，行也不行。”這本來是諷刺個別干部任人唯親的，但借用在教育學生方面，卻是一個顛撲不破的真理。
現代教育對教師提出了新的要求--要注重學生的非智力因素，也就是說，要善于培養學生良好的心理素質，其中最主要的是要培養學生具有充分的信心。自信是人最寶貴的一種心理品質。唐朝有個史青，很有自信，他說：“曹植七步成詩，尚為遲澀，請五步成之。”他果然五步成詩，創了新紀錄。英國心理學界最近公布的一項調查表明 ：凡作出卓越貢獻的人，他們幾乎所有的成功都來源于自信。
那么，如何培養學生的信心，怎樣才能使學生多一些自信呢？我們可以從上面的民謠中得到一些有益的啟示。
“說你行，你就行，不行也行”，啟示我們每一個教師要用真誠的愛心，對每一個學生，尤其是“差生”多表揚，多鼓勵，要運用羅森塔爾效應，“讓每一個學生都抬起頭來走路”（蘇霍姆林斯基語）。要善于發現“差生”的閃光點，抓住他們的進步和轉機，多說一些諸如“你能行”、“你很有潛力”、“你一定能成功”之類激勵性的話。這樣，學生就會受到鼓舞，產生信心。自信就是力量，自信的力量，足以化腐朽為神奇，變恥辱為榮光。學生有了信心，就會爆發出巨大的能量，最終就能后進變先進，失敗變成功，“不行”變“也行”。95級學生馬鋒，性格內向，成績平平，處于被“愛情”遺忘的角落。有次作文，馬鋒較前大有進步，我當眾表揚了他，課后，我又有意對他的班主任曲老師說：“我看馬鋒這個學生外拙內秀，很有培養前途！”曲老師很快把我的話告訴了他，并且也進行了一番鼓勵。不久，在全國第二屆“圣陶杯”作文競賽中，馬鋒奇跡般地榮獲了高中組一等獎。這時離高考只有兩三個月時間，我特意對他說：“根據我對你的觀察和分析，發現你很有潛力，也有很強的爆發力，今年高考一定能考出好成績！”從此，馬鋒倍受鼓舞，學習成績穩步上升，當年順利地考上了信陽師范學院。他在給我的來信中說：“老師，您在我的一生中起到了至關重要的作用，沒有您，就沒有我馬鋒的今天，您的一次次表揚和鼓勵，使我丟掉了自卑，樹立了信心，最終獲得了成功。”其實，在教育教學過程中，不少教師都曾以各種各樣的形式幫助學生樹立信心，使他們獲得了成功。著名特級教師魏書生老師，在教學中經常讓學生放聲高呼：“我能成功！”這是培養學徨自信心的一個高招。魏書生老師的成功，在很大程度上，跟他特別善于調動學生積極性，特別善于培養學生的自信心分不開。
“說不行，就不行，行也不行”，則從反面給我們敲了警鐘：對待學生，尤其是“差生”，決不能一味地批評，更不能諷刺、挖苦，千萬不可動不動就訓斥學生“笨”、“蠢”、“沒出息”、“朽木不可雕”。因為挖苦、訓斥、“說不行”，會導致學生產生自卑，從而一蹶不振，自暴自棄。這樣，即使很有潛能的學生也會被扼殺，即“行”的學生也會變成“不行”。“說不行”等于給學生判了“死刑”，千萬不能從我們嘴里說出口。
“說你行”與“說不行”看似簡單的一句話，實則與教師的師德之高下以及是否對學生有愛心緊密相關。“說你行”必須用“心”去說，沒有高尚的師德，沒有愛生的情懷，這句話是說不出來的。如果虛情假意地去說，學生則完全能夠辨出真偽，也就無法達到使“不行”最終變“行”的教育目的。
讓我們徹底摒棄對學生“說不行”的錯誤做法，真正掌握并進一步提高“說你行”的藝術，讓更多“不行”的學生最后“也行”吧！ 作者郵箱： yswangjunqiang@163.com