李軍
我們的時(shí)代在日新月異的發(fā)展，社會(huì)在不斷的變革。作為社會(huì)一部分的學(xué)校教育也在不斷的變革，有的是革命性的。為了更好的辦好我們的教育，為國(guó)家多培養(yǎng)復(fù)合型，創(chuàng)造性的人才，我們的語(yǔ)文老師的教育理念，也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的更新我們的教育理念。
首先要樹立服務(wù)的意識(shí)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
由于中國(guó)傳統(tǒng)的教育理念的熏陶影響，學(xué)生和老師的關(guān)系一直由師道尊嚴(yán)所左右。老師高高在上，學(xué)生低低在下。什么一日為師，終生為父的封建思想，使極為正常的師生關(guān)系，變成了所謂的“父子”關(guān)系，使我們的老師很少有，甚至沒有為學(xué)生服務(wù)的思想。在實(shí)際工作里，有的老師認(rèn)為自己的教學(xué)不是在為學(xué)生服務(wù)，而是在高高在上的賞賜。更有甚者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，打罵。這些都是沒有樹立服務(wù)意識(shí)所造成的。我們都知道“顧客是上帝”這個(gè)名言。試想如果把學(xué)生做“上帝”了，你還會(huì)去打上帝嗎？
第二、樹立師生是平等合作的朋友關(guān)系的觀念。
老師和學(xué)生不是封建社會(huì)的父子，也不完全是上下級(jí)，而應(yīng)該是互相尊重的平等合作的伙伴。一個(gè)好的老師，一個(gè)有成就的老師，應(yīng)該是一個(gè)尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)完整的人，一個(gè)平等的人，一個(gè)好的合作伙伴的，甚至一個(gè)好朋友。實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)。有的教師工作做不好，原因很多，但沒有給自己定好位，沒有處理好師生的關(guān)系，輕者師生關(guān)系緊張，重者和學(xué)生發(fā)生沖突，有的甚至大大出手，嚴(yán)重影響自己的工作，學(xué)校的聲譽(yù)。
第三、把全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，立足現(xiàn)在，面向未來(lái)，做我們的教育目的。
在語(yǔ)文教學(xué)里，要搞好字詞句的積累，這些，是我們提高語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)；我們還要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，通過多閱讀，親身體驗(yàn)，獲得語(yǔ)言的感受；在教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，使他們的思維具有條理性、廣泛性，盡可能做到深刻性；在語(yǔ)文教學(xué)里，通過自己的創(chuàng)造性的教學(xué)，授之以漁，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；語(yǔ)文教學(xué)有很強(qiáng)的文學(xué)性，通過我們的教學(xué)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)大量的中外文學(xué)名作，了解文化發(fā)展的趨勢(shì)方向，提高他們的文化品位；審美情趣對(duì)學(xué)生極為重要，所以我們的語(yǔ)文教學(xué)要通過我們的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生知道什么是自然美、社會(huì)美、人性美；擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，使他們有更好的接受信息的能力；在思想觀念上，教會(huì)學(xué)生用正確的思想觀念、方式方法思考問題，提高他們辨別是非的能力。
第四、樹立正確的過程理念。
正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，展開語(yǔ)文教學(xué)過程。在展開的過程中，要注意語(yǔ)文教育的人文性、多元性，使學(xué)生在精神上，樹立以人為本的觀念，尊重人，重視人，發(fā)展張揚(yáng)人的個(gè)性，珍惜生命，同時(shí)學(xué)會(huì)從多角度，創(chuàng)造性看問題。理解、容納、鼓勵(lì) 不同的看法答案觀點(diǎn)。在教育過程中，還要注意這個(gè)實(shí)踐過程的形式的多樣性，如教學(xué)方式的多樣性。有畫畫、討論、戶外活動(dòng)、游戲、表演等。在教育過程中，重視培養(yǎng)語(yǔ)感和整體把握的能力。我們知道，文學(xué)是感性的，不是理性的。作家作品的創(chuàng)作也是感性的，有時(shí)如涓涓溪流，有時(shí)有黃河之水天上來(lái)，。所以我們?cè)诮涛膶W(xué)作品時(shí)，也要多從感性上感知，尤其是整體感知，不要像外科大夫一樣，給完整的感性的文學(xué)作品肢解的七零八水碎，讓人感到形同嚼蠟。
第五、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣能力，提高他們發(fā)現(xiàn)，收集、接納信息的能力。同時(shí)在學(xué)習(xí)中，互相幫助，互相合作，共同發(fā)展提高。培養(yǎng)他們多探究，多思考，追本求源。
最后是內(nèi)容理念的轉(zhuǎn)變。
在 教學(xué)中，要有大語(yǔ)文的觀念。在內(nèi)容上，要打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，盡量把社會(huì)生活里有用的信息納入語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。從課堂到課外，從書本內(nèi)到書本外，從天文到地理，從人文到社會(huì)自然，從節(jié)選課文的一斑而窺社會(huì)生活的全貌，堅(jiān)決杜絕課文中心論、本位論。
我們社會(huì)發(fā)展很快，教育的發(fā)展也非常快，作為我們的語(yǔ)文老師，一定要積極汲取新的教育知識(shí)，更新我們落后的理念，使我們無(wú)論在思想理念還是教學(xué)工作都與時(shí)俱進(jìn)，以便我們的為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。
在本文撰寫時(shí)，參考了一些別人的東西，我就不一一例舉。我在這里向他們表示感謝。
2003年8月28日
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