葉志忠
一 教學目的：
1 知識教學點：（1） 體會悼詞的基本特點。 （2）理解文中關鍵詞語、句子的深層含義和表達作用。
2 能力教學點：掌握揣摩語言的一些注意點。
3 德育教學點：（1）體會這篇悼詞中所蘊涵的深刻感情。（2）學習馬克思思考一切的思維品質。
4 審美教學點：（1）體會文章的語言美。（2）體會恩格斯在演講中的情感美和馬克思崇高的人格美。
二 教學重點：
1 把握全文的結構特點。
2 初步掌握揣摩語言的方法。
3 體會和理解結構復雜、含義深刻的句子。
三 課時：一課時
四 導入語：
今天，我們學習的是《在馬克思墓前的講話》。大家都知道，馬克思是飲譽世界的思想家、科學家、社會活動家。他以畢生的精力創立了馬克思主義思想體系，深刻地影響了20世紀的人類生活，推動著人類社會不斷地向前發展。為什么我要把他的影響定義在全世界全人類這個范圍內呢？而不是只限于社會主義社會。因為馬克思在西方國家，在資本主義社會，同樣受到尊重，同樣受到推崇，馬克思主義理論體系已經成為了西方國家不可缺少的理論基礎。在美國的大學中，馬克思主義理論已經成了一門必修的科目。可見，馬克思在西方世界中的地位。可以說，馬克思一生的貢獻是卓越的、偉大的。為什么馬克思一生能做出如此卓越、如此偉大的貢獻呢？他背后存在著一種什么樣的精神呢？
一百多年前，馬克思的女兒也馬克思之間有過這樣一次對話，“您喜愛的座右銘是什么”“思考一切”。這是馬克思留給我們后人的一個經典的回答，一筆巨大的財富，這是一種獨立思考的思維品質！這是作為思想家、科學家與革命家的馬克思一貫的性格，是馬克思偉大創造精神的起點。
因此，在學習這篇課文之前，我們必須明確，要學習馬克思思考一切的精神，學會獨立思考，學會提出自己的見解和觀點。這是你們作為重點中學的學生所必須具備的思維品質。
五 教學過程
1 “在馬克思墓前的講話”，從這個標題中的“墓前”和“講話”，我們看出這是一篇什么文章？--悼詞
所謂悼詞，就是對死者表示哀悼的話。悼詞也有一定的格式。一般開頭都是介紹死者逝世的原因、地點、時間及享年。還有死者生前的身份職務；然后追述死者的生平和一生中做出的貢獻，并簡要地作出評價，最后是對死者表示哀悼之情，對參加悼念儀式的人提出希望和要求等等。簡而言之，就是對死者生平的評價和對死者的悼念。可以概括為“論其人，述其哀”
板書： 論其人
悼詞
述其哀
2 那么，在這篇世界著名的悼詞當中，恩格斯是如何“論其人”的？請同學快速閱讀一遍課文，思考一個問題：作者從哪兩個方面論述了馬克思的偉大貢獻。（理論貢獻和實踐貢獻）
從課文中等哪一段中體現出來？（第二段）
這一段不僅論述了馬克思的逝世對于全人類的巨大損失，而且也從另一方面揭示了馬克思生前兩方面的偉大貢獻，是對無產階級革命實踐的指導，和對社會科學理論的發現。
3 理論貢獻
從第3段開始，作者分別就理論貢獻與時間貢獻展開了論證。現在請在第3段到第5段中找出馬克思在理論方面做了那些貢獻？
板書：
發現了人類歷史的發展規律。
理論貢獻 發現了生產方式和運動規律。 卓越 思考一切
其他領域的發現。
4 過渡
論證完了理論貢獻，接下來應該是論證實踐貢獻，那么作者是如何實現理論貢獻向實踐貢獻的過渡的呢？請看課文的第六段。
“但是這愛他身上遠不是主要的。”“這”指代的是什么？（前面所講的理論貢獻）它所起的作用呢？
“遠不是主要的”說明了什么？（說明了馬克思的貢獻并不只限于理論方面，還有其他方面。就這一句，作者便巧妙地過渡到了實踐貢獻的論證，起到了啟下的作用。
5 實踐貢獻
現在請從第7段中找出馬克思在實踐過程中的貢獻。
板書： 概述
實踐貢獻 宣傳工作 輝煌 思考一切
組織工作
6 分析第一段：
馬克思的一生如此偉大，作出了如此卓越、如此輝煌的貢獻。他的逝世，對于與他并肩戰斗了40多年的恩格斯來說，無疑是一個沉重的、巨大的打擊。站在馬克思墓前講話的恩格斯心情一定非常沉痛，但是當你們讀完第一段的時候，你們會發現什么？現在請齊聲朗讀第一段。
（1） 這一段，作者的語氣如何？（平靜）
提示：是激動，是深沉，是平靜，還是失落？
（2） 從哪些語句看出他是平靜的？
“停止思想了”“安靜地睡著了”“永遠地睡著了”“在安樂椅上”
（3） 既然恩格斯要表達的是深切的悼念，為什么語氣還如此的平靜？（自由討論）
要點到以下關鍵詞：表面是平靜的，但恩格斯的內心是異常不平靜的，恩格斯直面戰友的墓穴，是在向他最親密的戰友的告別。恩格斯無法接受馬克思的逝世，仿佛他還活在身邊一樣。恩格斯是代表廣大無產階級和戰斗的革命群眾講這番話的，這就決定了作者表達思想感情的方式必然是相當含蓄的。他巨大的痛苦、復雜的感受、深刻的理解，幾乎全被溶縮在了最后一句：他已經永遠的睡著了“這是一種委婉的說法，更能引起人們的共鳴，更能激起人們的哀悼，它可以起到化悲痛為力量的作用。
（4） 諱飾
諱飾，有叫做婉曲，委婉，是要表達的意思并不直截了當的說出來，而是用比較曲折的方式烘托或暗示給讀者的一種修辭方式。
例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑，有的人就說了：你臉上又添新傷疤了。
這里“又添新傷疤了”是用了諱飾的手法暗示了孔乙己又挨打了。
又如在閩南一帶，“人死了”表達上都用“老了、走了、回去了“這些話來代替。
它所起到的作用是含蓄、耐人尋味。
7 分析第三段的長句
冒號前：“正像。。。一樣“是狀語。” “馬克思”是主語。
“發現”是謂語。 “人類歷史的發展規律”是賓語。
“正像。。。一樣”是用類比的手法，為什么要把馬克思與達尓文進行類比？
因為達尓文提出以自然選擇為基礎的進化學說，生物進化論--打破了“人是上帝創造的”這幾千年來人類的一種錯誤觀念，在生物界是一個劃時代的變革，在當時是驚天地、泣鬼神的。它為人類科學的發展規律奠定了一個廣泛的基礎。
達尓文的這個發現在歷史上是不可磨滅的，意義非凡。
通過這個很簡單、很樸實的一個類比，就把馬克思這個發現的重大形象地表現了出來。
冒號后：確定分句，劃分層次。
（1）人們首先必須吃、喝、住、穿， （2）然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等； （3）所以，直接的物質的生活資料的生產，從而一個民族或一個時代的一定的經濟發展階段，便構成基礎，（4）人們的國家設施、法的觀點、藝術以至宗教觀念，就是從這個基礎上發展起來的， （5）因而，也必須由這個基礎來解釋，（6）而不時像過去那樣做得相反。
（1）（2）物質決定精神
簡單事實 對發展規律的一個
（3）至（6）經濟基礎決定上層建筑 補充說明
8 揣摩語言的一些注意點：
（1） 使用修飾的詞語：如第一段。
（2） 帶有對比性的詞語
第4段：“由于剩余價值的發現，這里就豁然開朗了，而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。”
第5段：“甚至在數學領域，都有獨到的發現”“其中任何一個領域他都不是淺嘗轍止。”
（3） 層進強化性的詞語。如第六段：“衷心喜悅”“他的喜悅就非同尋常了。”
（4） 關聯詞語的使用。第五段：“即使。。。也。。。但是。。。甚至。。。而且等等
板書： 分析句子成分，理解思想內容
使用修飾的詞語
揣摩詞語的一些注意點 帶有對比性的詞語
層進強化性詞語
關聯詞語的使用
作者郵箱：