《語言的演變》教案設計
戴小瑾
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牐牎窘萄目的】
牐1鋇鞫已有的知識儲備理解課文--古今漢語在語音、語匯、語法方面的差異。
牐2崩礪哿系實踐，積極運用本文所學知識解釋相關的語言現象，促進文言文的學習。
牐3繃私庾婀的語言文字，熱愛祖國的語言文字，正確規范地使用祖國的語言文字。
牐牎窘萄е嗇訓恪
牐1崩砬迦文的論證思路。
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牐3憊漚窈河鐫謨鏌舴矯嫻謀浠。
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牐牻淌可將語言演變各種具體情況的實例、素材提前準備在powerpoint幻燈片中，以便學生參與討論，提高課堂教學效率。
牐牻萄時數兩課時
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牐牭諞豢問
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牐犕學們學文言文時經常會遇到哪些困難？特殊讀音多，一詞多義、古今異義情況復雜，句子成分的排列順序與現代漢語不同等等。這是為什么呢？語言從古至今經歷了哪些變化呢？我們來聽聽著名語言學家呂叔湘先生是如何破解這些問題的。
牐牐ń饉擔捍友生的親身體會入手，更容易使學生關注這些問題。再者，呂叔湘先生的這篇文章也是用學生學過的課文《鄒忌諷齊王納諫》開篇的。）
牐牰、解題
牐犅朗逑媯1904年生，江蘇丹陽人，中國當代著名語言學家。主要著作有《中國文法要略》《文言虛字》《漢語語法論文集》等。
牐牨疚難∽浴隊鏤某Ｌ浮罰原題為《古今言殊》。
牐犎、研習課文
牐1閉體把握，理清思路。
牐(1)查閱工具書，消除閱讀障礙，熟讀課文。
牐(2)整體把握課文的內容與形式。
牐牐ń饉擔赫庖徊街柚饕由學生自主完成，鑒于課文是一篇學術論文，且篇幅較長，學習時，學生在頭腦中先搭一個架子，是很有必要的，架子搭好了才能往里面填充具體的東西。）
牐2本嚀逖邢啊
牐牐1）全文由三部分組成，能不能給每部分加個小標題？（學生回答，師生討論，共同確認。）
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牐牏儆镅允潛浠的。
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牐牏塾鏌簟⒂鋟ǖ謀浠。
牐牐2)本文是一篇語言學論文，依然是議論文的范疇，對議論文而言，論證思路是很重要的。請大家結合課文題目、三個小標題和具體內容，分析這篇課文的論證思路。（學生思考作答，師生探討，得出結論。）
牐犆魅罰罕疚奶餑渴恰隊镅緣難荼洹罰作者先用一個大家很熟悉也相對淺顯的素材證實了語言和世界上萬事萬物一樣，是不斷變化的。這是一個前提，即我們先得確定“語言是演變的”，然后才能在這個基礎上繼續探討“語言是如何演變的”，作者正是依照這個思路來謀篇布局的。
牐牐ń饉擔豪砬逅悸肥塹蔽裰急，況且這篇課文的思路是很規范、很符合人們思維習慣的。老師要引導得法并適量給予學生思考、討論的時間。經過以上這兩問兩答，思路問題即可迎刃而解。）
牐3弊胖匱邢翱撾牡詼部分。
牐牐1）列出結構提綱。
牐牏倌讀課文，找出每一段承載作者觀點的語句。
牐牐ń饉擔旱詼部分的寫作思路基本上是先指出語言變化的情況，然后列舉大量的實例。因此，找出承載作者觀點的語句，對于列出第二部分的結構提綱是很有幫助的。）
牐牏諞讕菡廡┏性刈髡吖鄣愕撓錁洌相互討論，完善課后練習第二題的答案。
牐牐ń饉擔赫庖豢問輩⒚揮兄苯癰嬤課后練習答案，有三個原因：一是借這個機會讓學生再次熟悉課文，二是養成學生嚴謹的作風，不斷完善思維，三是促進學生之間的合作。）
牐牏堊生發表意見。
牐牏芙淌歸納總結并板書。
牐(2)質疑答疑。
牐犅朗逑嫦壬對語言演變的每一種情況都列舉了大量實例，學生對不理解的例子提出質疑，可以由已理解的學生解答，也可以由教師解答。
牐牐ń饉擔郝朗逑嫦壬舉了很多例子，其含義學生未必都能準確理解。這個例子為什么能驗證這種語言演變，有的學生會想不通，師生在課堂上相互探討，是必要的，是一種互動，也是一種民主。）
牐犓摹⒖翁瞇〗
牐犙生合上課本，教師結合板書中第二部分的結構提綱，讓學生開動腦筋、積極回憶、大膽發言，逐個為語言演變的每一種情況舉出實例。
牐牐ń饉擔貉習一篇學術論文只搭架子、列提綱是不夠的，特別是這篇學術論文對中學生的學習有現實的指導意義，因此對作為例子的語言現象也要予以一定的關注。）
牐牐牭詼課時
牐犚弧⒌加鍔杓
牐牻年來，在我們的生活中出現了很多詞語，有的是與新事物相伴而生，如“隨身聽”；有的是從國外引進的，如“作秀”，想必同學們都有體會。可是，語音的變化好像很難察覺，語音到底有沒有變化呢？
牐牰、研習課文
牐1痹畝量撾牡諶部分。
牐2筆ι問答，共同探討，解決問題。
牐牐1）語音的變化似乎是不易察覺的，但呂叔湘先生提示我們，在三種情況下可以發現語音的變化，是哪三種情況？
牐犆魅罰
牐牏俟攀不押韻了。
牐牏詮攀“平仄不調”。
牐牏坌紊字的讀音跟它的聲旁并不相同。
牐牐ń饉擔航岷險飧鑫侍猓教師可以把押韻、平仄、形聲字的有關知識復習一下，以便下面的內容順利進行。）
牐牐2）語音是由哪三個部分組成的？
牐犆魅罰荷母、韻母、聲調。
牐牐3）呂叔湘先生提示我們的三種情況，分別體現了語音哪一部分的變化？
牐犆魅罰河悶脹ɑ岸涼攀，有些已經不押韻了，說明從古至今韻母有了變化；有些“平仄不調”說明從古至今聲調有了變化；有些形聲字的讀音和聲旁不相同說明從古至今聲母有了變化。
牐牐ń饉擔何了把問題說得更清楚，教師在和同學們一起歸納時，可以結合具體例子講解。）
牐犎、課堂小結
牐犕ü以上學習，大家可以發現，呂叔湘先生提示我們的三種情況，不是沒有目的的。語音是由聲母、韻母、聲調三部分組成的，只要證明這三部分都是變化的，也就證明了語音是變化的。而呂叔湘先生提示我們的三種情況恰好證明了聲母、韻母、聲調的變化，有的放矢，在看似不經意間說明了問題。
牐犓摹⒉賈米饕
牐犕瓿煽魏罅廢暗諶題。
牐牱槳付（適用于基礎較好的學生）
牐牭諞豢問
牐犚弧⒌加鍔杓疲ㄍ“方案一”）
牐牰、解題（同“方案一”）
牐犎、研習課文
牐1閉體把握，理清思路。（同“方案一”）
牐2本嚀逖邢啊＃ㄍ“方案一”）
牐3笨翁醚盜貳
牐犙≡褚歡吻騁孜難暈模讓學生嘗試使用呂叔湘先生在第一部分中的三種分類方法，親自分析、體會語言的演變。
牐牐ń饉擔赫庖渙廢暗哪訊壬源螅耗時也會較多，教師也要作細致、認真的準備工作，以免歸類有誤。）
牐4弊胖匱邢翱撾牡詼部分。（同“方案一”）
牐犓摹⒖翁瞇〗幔ㄍ“方案一”）
牐犖濉⒉賈米饕
牐犝廡┠輳社會生活發生了很大變化，在我們的語言中又出現了哪些新詞語，可以嘗試寫一篇小論文。
牐牭詼課時
牐牐ㄍ“方案一”）