湖北省秭歸縣茅坪鎮初中 吳云
教學目標:
1、理解寓言的藝術特色，進行初步的寓言創作指導。
2、培養學生借助已有經驗進行學習、遷移技能的能力。
3、培養學生的讀、寫、聽、說的能力
4、培養學生的表現欲和成就欲
教學重點：學習寫作技巧，進行寓言創作
教學課時：一課時
教 法：內引-對比-外聯
教學過程：
一、內引教學，認識寓言
[教學構想]師生共同完成《小鳥找水喝》寓言故事的創作，讓學生明了寓言的基本特點是依靠想象和聯想進行創作
1、看圖畫畫，完成故事創作
媒體展示一組圖：A、烈日飛翔圖B、小鳥想水喝圖C、見水瓶思考圖，而第四幅圖則為空白，讓學生結合前三幅圖的內容，發揮想象和聯想，想出第四幅圖的內容并以簡筆畫的形式表現出來。
2、媒體展示學生成果，對學生所畫做鼓勵性評價，讓學生上臺說自己的做畫思路，并要求學生將四幅圖連起來串成一個完整的故事。教師引導，對學生在講故事中穿插的小鳥心理活動的語句加以特別表揚，在黑板上完成板書，做第一次總結：
人 物 故事情節 寓 意 如何寫？
小 鳥 找水喝 遇事 要開動腦筋想辦法 心理、動作
[ 總結語句]同學們，剛才，我們插上想象和聯想的翅膀，集體創作了一個故事《小鳥找水喝》，初步了解了寓言是依靠想象和聯想來進行創作的基本特點。下面，我們將進一步學習寓言的創作，與它做朋友。
二、對比教學，學習寓言
[教學構想]結合學生已獲得的認識，讓學生以小組為單位，采取他們認為可行的方法學習《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》兩個故事。
1、小組學習，教師巡視，參與其中，給予適當的指導
2、檢驗小組學習效果
引導完成如下補充板書，并做第二次總結：
（人 物 故事情節 寓 意 如何寫？）
赫耳墨斯、雕像者 問身價 人不應愛慕虛榮 等 語言（對話）
蚊子、獅子、蜘蛛 挑戰與失算 人不應被暫時的勝利沖昏頭腦 等 動作、心理
（人、神）萬事萬物 情節簡單 言此意彼 想象與聯想
[總結語句]經過學習，我們知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世間的萬事萬物都可以做為寓言故事里的人物，寓言故事大多情節簡單，但雖然情節簡單卻內藏寓意，那我們應如何進行寓言創作呢？一是要有豐富的想象和聯想，二是對故事中的人物的語言、動作和心理等進行描寫，藏寓意于故事中。知道了創作的辦法，讓我們來進行寓言的創作吧！
三、外聯教學，創作寓言
[教學構想]學以致用，讓學生在創作實踐中盡情展現他們的想象力，獲得成就感吧！
1、媒體出示“給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言”等幾種不同要求的寫作題型，讓學生自主構思。
①給題目寫寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑、粉筆與黑板的對話 等
②給開頭寫寓言：老虎回家之后…… 樹干對樹葉說：“……” 等
③給寓意寫寓言：告誡人們要保護環境、人與人之間要互相幫助 等
④自主創意寫寓言：自擬題目，自找寓意進行創作
2、進行講故事比賽
將學生分為男女生兩組進行上臺講故事比賽，教師給予及時地表揚并適時做第三次總結。
3、第三次總結
師生互評：可結合講故事情況展開互評，也可讓學生說學習本課之后的心得體會。
鞏固教學：在下課前布置課后創作題目（書后第二題），及時把學生對寓言的學習延伸到課外。
作者郵箱： wuyun_0320@sohu.com