白石洲中英文學校課時教案
學科：語文 年級：初一 周次： 11 授課教師：
課題：口技 (時數 1 課時) 授課時間：
教學目標 知識目標 學習本文層次清楚，首尾照應，言簡意賅的記敘方法
技能目標 了解記敘中描寫的作用，使學生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術創造能力
情感目標 掌握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語知識。
教 學 重 點教 學 難 點 本文從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫口技本身的聲響，二是寫聽眾的反應，三是交代表演的場面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫，是本文的教學的重點。關于本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識，這對初中一年級的學生來說，不易理解與掌握，是本課教學的難點。
教學設想方法及教具 教學方法：本文篇幅短小，文字不太難懂，串講時，可以采取學生先講，教師有重點地加以補充的方法。歸結中心思想與寫作特點，可以用討論式，以培養學生獨立思考的能力。
教 學 內 容 及 步 驟
教師活動 學生活動
一、引入新課。請學生摩仿雞鳴狗叫，引出口技：口技，是雜技的一種。演員運用口腔發聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風的后邊，俗稱“隔壁戲。”（板出口技。作者是誰？林嗣環（sì）強調讀音，提醒學生注意，注解①區別張潮、林嗣環。）二、課題。 這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。三、師范讀課文，提醒易讀錯的字：少頃、意少舒、未幾、幾欲先走六、理出文章結構（按表演前、中、后）七、串析全文（一）講解“表演前”1、 個別學生朗讀2、 提問：在第一段中有一句作者對表演者的評價，請大家找出來？抓住關鍵字：善3、 提問：第一段中能表現“善”的地方？（工具簡單、滿座寂然、無敢嘩者）（表演者的高超技藝在第一段初露端倪） 宴（ｙàｎ）屏障（ｐíｎｇｚｈàｎｇ）少頃（ｓｈǎｏｑǐｎｇ）吠（ｆèｉ）曳（ｙè）叱（ｃｈì）少舒（ｓｈǎｏｓｈū）撤（ｃｈè）四、學生朗讀要求能做到身臨其境五、學生互相質疑：善、施、但
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（二）分析“表演中“1、 集體朗讀2、 提問：表演者共表現了幾個場景？師總結概括：夜驚、入夢、救火3、 提問：①夜驚場面表演者共描摩了幾種聲音？順序？遠近 外內 小大 少多②有沒有作者的評價？（眾妙畢備）畢是什么意思？（全、都）4、 入夢：①個別學生朗讀②哪些聲音？順序？（大－小）③既然是入夢，那么應該安靜、沒有聲音，為什么有聲音？（以動襯靜，“蟬噪林愈靜”）5、 救火：①生集體朗讀，要求讀出“喧鬧的感覺” ②口技人模擬多少種聲音？ ③找出作者對口技人的贊嘆？6、 三個層次描寫的共同點，先描寫表演，再寫賓客的反應。讓學生找出賓客的反應（板出），寫賓客反應的作用？（三）講解“表演后”1、 個別學生朗讀2、 問：與首段相比，有無異同？3、 有什么作用？4、 為什么強調“一人”（首段中沒有）（證實，強調一切聲響都從一張嘴中發生，從而實出） 兩人一組搭配，背誦最精彩的場面。
板 書 設 計 教 學 后 記
口技 林嗣環（sì）隔壁戲遠 近 外 內 伸頸、側目、微笑小 大 少 多 默嘆善 入夢 大 小 微微正坐救火 應有盡有 幾欲先走（正面描寫） （側面描寫）