文/諸定國
教學目標：
-1．解決預習難點，歸納文言詞語意義及句式。
-2．弄清思路，理解課文。
-3．了解孔子的政治主張。
-ブ氐悖何難遠嘁宕視刖涫獎媸丁
-ツ訓悖旱3段闡述孔子的主張。
-タ問保1課時
-ヒ弧⑷肟
-ビ呈窘萄目標，由《論語》這部書和回憶孔子導入課文。
-ヒ：初中我們學過《論語六則》這篇課文，誰能說說《論語》是一部什么書?（生答，教師適當點撥）
-ッ魅罰杭鍬伎鬃蛹捌淶蘢友孕械氖椋是語錄體散文集，儒家經典著作。論：lúｎ，編輯；語：“言談”的意思。古人有“半部《論語》治天下”之說，可見這部書影響巨大。
-ヒ：你了解孔子的哪些情況?（生答）
-ッ魅罰嚎鬃櫻ㄇ551-前479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，著名的思想家、政治家和教育家。儒家學派創始人，公認的世界十大文化名人之一。相傳有弟子三千，賢者七十二，課文中冉有、季路是他的學生。
-ザ、有關背景
-ヒ：題目中的“伐”是“討伐”的意思，本文寫戰爭場面還是別的內容?相關背景如何?
-サ悴Γ嚎撾墓3段，寫孔子與兩名學生的三次對話。當時，魯國正處于動蕩中，三大貴族（季孫、孟孫、叔孫）共同把持朝政，季孫是宰相，他的權力最大，他要討伐顓臾的目的是：貪其土地；擔心顓臾對己不利。冉有、季路任季氏家臣，兩人都參與了出征前的謀劃，二人把消息告訴了孔子。
-ト、研習課文
-ィㄒ唬├識寥文，掃清字句障礙
-ィ1）生分角色讀課文，予以評價。
-ヒ求：其他學生看課文，聽清讀音，停頓、重音和語調。
-ィ2）生做附二材料的1、2題后，看字幕、訂正。
-ネ隊埃
-1．正音
-シ蝌臾（ｆúｚｈｕāｎｙú）
-ハ嚳蜃櫻ǎｉàｎｇｆū）
-ピ蚪焉用彼相（ｘｉàｎｇ）焉
-ス潭近于費（ｂì）
-2．重音與停頓
-ィ粒丘也／聞／有國有家者
-ィ攏而謀／動干戈／于邦內
-ィ茫無乃／爾是過與
-ィ模君子疾／夫舍日“欲之”／而必為之辭
-ィǘ）分層討論
-1．學習第1段
-ア偕出聲自讀，看注釋，理解句義，師巡場釋疑。
-ア諤嶸釋下列句義，指出句式特點，予以評價。
-ィ粒季氏將有事于顓臾 Ｂ．無乃爾是過與？ Ｃ．何以伐為?
-サ悴Γ海輛洌介詞結構后置 Ｂ、Ｃ句，固定句式，賓語前置
-ア奐蛭觥
-ヒ：本段哪兩句話表達了孔子的態度?他反對討伐顓臾的理由是什么?（生答）
-サ悴Γ骸拔弈碩是過與?”“何以伐為?”孔子責冉有［板書］，從歷史、地理、（顓臾與魯國臣屬）關系三方面闡述反對征伐（板書）理由。
-2．學習第2段
-ア俜瘧徑溫家簦學生邊聽邊看書下注釋。
-ア諤嵋簧，譯下列難句，予以評價。
-ィ粒陳力就列，不能者止
-ィ攏危而不持，顛而不扶
-ィ茫虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中
-サ悴Γ耗汛省俺隆保施展；“就”，充任；“危”，（盲人）走路不穩
-ア奐蛭
-ヒ：冉有推卸責任，孔子引名言，還用了兩個形象比喻進行反駁（板書），教育冉有認識自己失責，作為季氏家臣，冉有應該拼死力諫。那么，孔子為什么要這樣激烈地批評弟子呢?表明他怎樣的觀點態度?
-サ悴Γ嚎鬃55歲離開魯國，周游列國14年，宣傳禮治（板書），反對戰爭，但他的主張并不被各國諸侯采納，于前684年回到魯國。于是他從事教育，希望他的學生到各諸侯國去參政，繼續推行他的政治主張。而現在，冉有、季路違背了他的原則，因此他給予厲言批評。這就說明孔子堅持（板書）自己政治主張的決心。
-3．學習第3段
-ア僖簧讀孔子指責兩名弟子的話，予以評價。
-ヒ：冉有的話前后矛盾，遮遮掩掩，最后道出他內心主張，原來，他是支持這場戰爭的。孔子聽后，態度有何變化?結尾一句話言外之意是什么?
-ッ魅罰捍印熬子疾夫舍日……”“……不能來”“……不能守”句子中看出，孔子很
氣憤，狠狠地訓斥（板書）。本段結尾一句揭穿了季氏發動這場戰爭的本質，是謀亂，妄圖奪魯君的權。
-ヒ：想一想孔子當時是怎樣的神態?
-ィㄒ簧上講臺表演孔子氣憤的神情）
-ア諫齊讀本節表明孔子政治主張的一段話。
-ヌ致郟嚎鬃擁惱治主張是什么?集中表現在哪幾個詞上?孔子的思想對當今世界和平有何意義?
-ィㄇ昂笪凰娜艘蛔椋討論之后，每小組推一名代表發言。）
-ッ魅罰憾閱謐齙驕安民和；對外，施行文德。（板書）使遠方人歸順。這就是孔子主張的“仁政”思想。安定壓倒一切，今天周邊世界戰爭陰影一直未消失，人類呼喚著和平。
-ニ摹⒐檳芍魈猓ㄓ繕依板書內容自行總結）
-ケ酒記錄孔子與弟子三次對話，表明了孔子反對戰爭，堅持禮治，均安民和，施行文德的“仁政”思想和主張。
-ィ矍炕主題］投影
-1998年1月，世界諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會，發表宣言：“人類要在21世紀生存下去，必須回頭2500年，去吸取孔子的智慧。”
-ノ濉⑻致坌醋魈氐
-ヒ：本篇在言行記錄中是怎樣繪聲繪色地刻畫人物神態和氣質的?
-ッ魅罰嚎鬃擁畝曰埃他三次直呼“求”，語氣急促，傳達了他深惡痛絕的神態；另外，運用反詰句，語勢猛烈，使冉有理屈詞窮，無招架之力。
-チ、朗讀全文（齊讀，整體感悟）
-テ摺⒉賈米饕
-1．將課文改編成課本劇。
-2．［遷移閱讀］閱讀《讀本》中的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，完成下列題目。
-ィ1）孔子為何笑子路?文章描寫的孔子是一個怎樣的形象?
-ィ2）四位學生的性格是什么?
-ィ3）從中進一步體會《論語》通過記錄言行刻畫人物神態和性格的語言特點。
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中國基礎教育21世紀