K12專稿 2002-12-20 K12網友 廉冰
看著題目，大家千萬不要聯想到王朔的"名言"：我是流氓，我怕誰。這里沒有把學生與流氓相提并論的意思。不然，我就會背上"侮辱學生""不尊重學生人格"的罪名。同時，還要說明的是這里的"學生"是指中小學生。
中小學生，也就是青少年學生，從大的方面說，他們是祖國的花朵，民族的未來；從小的方面說，他們是家庭的希望，父母的寄托。他們身上承載著太多的希望和寄托，人們也就對他們關懷備至，呵護有加。但是，許多理智的人們都會注意到，現在的學生是越來越難教了，他們當中不少人不怕老師，不怕學校，不怕家長。
不怕老師
一些學生不怕老師，早已不是什么新聞。不交作業，不敢讓他留在學校補做--老師不看著他完成，一旦學生出了問題，誰也擔待不起；不做課間操，不敢叫他補做--否則就有可能被認為是老師體罰；學生遲到，要趕緊讓他進教室，連學生不專心聽講而回答不出問題，也得趕緊讓他坐下--不然，可能告老師變相體罰。平時，老師最好不要批評學生，更不要說得罪他們，因為說不定他們會在教學問卷調查或教學評估中給你一個最低級的評價，還可能在期末考試等重大考試中故意考到很差，想方設法拖班級平均分的后腿；學生有爭端時，老師最好是"君子動口不動手"，否則，極容易引火燒身，到時告你打他，你可是啞巴吃黃連：學生打老師不是新聞，老師打學生則是罪大惡極，哪怕是推搡一下。這些學生大錯不犯，小錯不斷，老師拿他沒辦法了，報到學校去處分，學校又會倒回來扣班主任的獎金，批評班主任："沒有教不好的學生，只有不會教的老師"。
不怕學校
一些學生對學校的規章制度視而不見、對學校的教育充耳不聞，我行我素。遲到、早退、曠課、不交作業、考試作弊、打架斗毆的行為如同家常便飯。他們之所以如此膽大妄為，是因為找到了學校的軟肋。他們認為，學校老師的談話教育完全可以當作耳邊風，學校的處分一般都會在學生畢業前撤銷。更有甚者的是，一名經常違紀的學生對其父親說，不要擔心，學校不能隨便開除人的，現在是義務教育，我又沒有犯罪。對此，我們是感到欣慰--學生的法律意識增強了，還是哭笑不得？學生被學校處分之后，不是認真反省，努力改正，而是尋機報復，有的用八毛錢寄一封舉報信，告學校亂收費、周末補課，告老師體罰學生，即便純屬子虛烏有，也把學校攪到不得安寧。有時，個別學生違法了，例如因為打架斗毆被派出所抓起來了，學校會出面將其保回，否則，這樣的事情一旦透露出去，學校的"文明學校"等牌子就砸了，"綜治"等先進就泡湯了。
不怕家長
家長望子成龍、望女成鳳，對孩子的生活無微不至，但是，有的孩子對父母的一片苦心無動于衷。對父母的精心養育，有些孩子不但沒有心存感激，而且視為理所當然，若稍有不從，就耍脾氣。家長的開導訓誡，可以不聽；家長控制經濟來源，可以去借，家長話說重一點或懲罰、打罵，可以出走。這一走，家里還不亂成一鍋粥，三番兩次，有的使父母一味遷就，有的使父子形同陌路。于是，一些家長對孩子便無計可施了。至于學校、老師要求其協助教育時，他們也只能口頭上表表態而已，心里是百般無奈和失望。以至于有的家長甚至因此遷怒學校，放出話來說，他交了學費，學校就要對他孩子負責到底，孩子出了什么問題，唯學校是問。
一兩個學生不怕老師、學校、家長，那是正常的。但是如果有一批學生這樣，甚至形成風氣，我們就要引起高度重視，好好的反思一下了。這些學生這樣"無所畏懼"，并不是"無知者無畏"，更多的是"知法犯法"。作為教育工作者，我們決不能這個責任推到學生身上，一味地責怪現在的學生不好教，而應該認真想一想，這種風氣是如何逐漸形成的？在此過程中，老師、學校、家長都充當了怎樣的角色？我們的教育、管理甚至包括社會輿論有沒有缺陷？在筆者看來，目前，學校、家庭和社會對青少年學生的權力強調的多，對其義務強調的少，是形成這種不良風氣的重要原因。現在的許多中小學生普遍缺乏對學校、家庭和自身的強烈責任感，以自我為中心。筆者寫這篇文章，不是說要讓學生對老師、學校、家長敬而遠之`，而是說要讓學生尊重和理解他人，現在該是到了給中小學生好好地開展"義務"教育的時候了。