中國青年報 記者 鄭燕峰
名師義教抵制有償家教
12月8日，濟南市槐蔭區(qū)教育局對兩堂優(yōu)秀教師的義教課進行了網(wǎng)上直播。據(jù)悉，從11月中旬到春節(jié)前，每逢周末，在濟南市區(qū)9所學校的13個教學點，會有一批優(yōu)秀教師開展義務教學和輔導活動。
組織者---濟南市教育局的官員說，這一行動“將成為抵制有償家教的有效手段”。
因為有償家教已經(jīng)影響到了正常的教學活動，“有的教師給獎金多就干，給獎金少就消極怠工，特別不愿干班主任工作，但熱衷搞有償家教”。
義教講師團由60位特級教師、教育系統(tǒng)拔尖人才、學科帶頭人和教學能手組成。這些名師主要面向高中段和初二、初三年級學生，以文化課教學和輔導為主，同時有針對性地加強對學生學習方法和非智力因素開發(fā)方面的訓練和指導。學生可以根據(jù)個人的實際需要，從學校領取聽課證，自由選擇科目和老師，免費到授課地點報名聽課，參加輔導。
市教育局預計，到年底，僅市區(qū)高中生就有3萬多人次受益于本次“名師義教”行動。
其實，針對有償家教，10月下旬濟南市教育局就出臺了《關(guān)于加強教師職業(yè)道德建設的若干規(guī)定》。這一規(guī)定被當?shù)亟逃绶Q為“師德50條”。其中有一些“剛性規(guī)定”，最引人關(guān)注的是第25條：“教師要履行課后輔導學生的責任和義務，耐心解答學生提出的問題，不推脫敷衍，不搞有償家教。”大家關(guān)注它，是因為教育主管部門喊了很多年，有償家教風并未真正停止，亟待教育主管部門拿出切實可行的辦法。
一位主抓紀檢和師德工作的教育官員說，在職教師搞有償家教之風，若不下力氣抓，將嚴重影響今后教師隊伍的建設。他說，“名師義教”就是為了貫徹這一規(guī)定，在現(xiàn)階段“堵查不住”的情況下，采取的一種起導向作用的行為，目的“在于讓更多的孩子接受更好的教育”。
錢是主要誘因
“名師義教”行動在濟南市產(chǎn)生了很好的社會反響。但也有教育工作者提出這一行動并非長久之計。畢竟師德建設要靠全體教育工作者，而非60位優(yōu)秀教師。也有人士指出，教師從事有償家教的原因是多方面的，要想抵制還需對癥下藥。
趙老師教初二英語，同時在周末給3個學生當家教。每個學生兩個小時收費40元。她說，自己教的學生算少的，有位同事，最多時教了30個學生，周末和節(jié)假日上課，等于又教了一個小班。
趙老師說，她月薪1400多元，因為年輕沒趕上福利分房，貸款買房負擔重，增加經(jīng)濟收入是主要原因。她說，這是很多年輕教師兼職做家教的主要原因。
在報社工作的老李也給女兒找了位數(shù)學老師做家教。他說，那位數(shù)學老師雙休日要教64個學生，每天4個班，每班8個學生，每個學生一堂課收費25元。算下來，這位老師雙休日僅家教收入就在1600元，一個月凈收入6400元。
在市場經(jīng)濟環(huán)境下，不可否認，錢是一個主要誘因。但龐大的市場需求才會產(chǎn)生價格攀升。
講升學比例，就必然存在家教市場
學生家長老李說，現(xiàn)在中考、高考競爭這么激烈，孩子是家庭的百分之一百。別人請，俺也不能不請，有的老師課上不講，課后輔導時才說，再說一個月花100元請家教，也不算太貴。他嘆道，找好老師挺難的，還得托人。
劉老師是一所重點中學的語文教研組組長。她說，現(xiàn)在學校有重點和非重點之分，教育資源分布不均衡，一些薄弱學校的學生希望能得到名校教師的輔導。另外，近年擇校生、議價生比例不斷攀升，包括一些重點中學的中下層面的學生增多了，“病急亂投醫(yī)”的家長多了，家教熱能不升溫？
在這次義教活動中，一位數(shù)學老師課后說，只有三分之一的學生聽懂了。作為重點學校的特級教師，講課的起點和標準不一樣。那些來自普通中學的學生聽起來有些吃力。在家教市場上，最受寵的是重點中學的老師，請家教最多的也是普通中學的學生。
一位參加義教的特級教師說，雖然現(xiàn)在講素質(zhì)教育，但只要有升學比例，就必然存在家教市場。不少學校初三和高三都在進行應試訓練。
有數(shù)字表明，2001年山東省初中畢業(yè)生升入高中階段的比例僅為52％，每年都有幾十萬初中畢業(yè)生不能進入高中學習。
一位區(qū)教育局的官員說，不論是學校組織收費補課還是家長掏錢請家教補課，都是為了提高應試成績，不論效果如何，補總比不補好，只要有利于提高升學率，現(xiàn)階段看，不是什么錯誤。
教育資源短缺是關(guān)鍵
濟南市教育局的官員說，師資隊伍的結(jié)構(gòu)性短缺，特別是名師總量不足，力量分散，遠遠不能滿足新形勢和群眾接受高質(zhì)量的教育對名師的需求。同時，校際之間、城鄉(xiāng)之間存在的差別，也制約了教育發(fā)展的速度和效益，從某種程度上影響了更多的學生接受更好教育的覆蓋面。
濟南市教育局希望實施“名師義教”行動，充分發(fā)揮名師的示范帶動作用，通過優(yōu)質(zhì)教育資源共享，大力推廣優(yōu)秀教學成果，進一步落實讓更多的學生更快地接受更好的教育的新理念，促進教育教學的全面提高。
在師德建設方面，濟南市規(guī)定，各級各類學校要形成完善的師德考核獎懲機制，把師德考核情況與教職工年底全方位目標考評結(jié)果一并作為教師聘任上崗、晉職晉級、評優(yōu)創(chuàng)先的重要依據(jù)，并記入教師人事檔案。
一些教育研究人士認為，從師德角度講，這些措施的出臺，無疑對凈化教師隊伍、進行師德建設是有益的，但要想真正抵制住有償家教，還要降低市場需求，改革現(xiàn)有的中考、高考制度，進一步深化教育改革。“名師義教”對那些擠在獨木橋上“口渴”的學生，仍是杯水車薪，只能算是“中灶”，回家后還會有學生請家教開“小灶”。
一位義教老師說，為什么小學生請家教都是藝術(shù)類的，到了初中和高中就變成了應試類的了，這才是值得思考的問題。