作者: 老小 - x4891386
2002年高考之際，中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目特地邀請(qǐng)了包括作家、學(xué)者、名人，還有普通中學(xué)生在內(nèi)的十多位“考生”進(jìn)行了一次特殊的高考作文應(yīng)試。他們中間有考號(hào)為001的“巴蜀鬼才”魏明倫，有考號(hào)為002的圍棋大師聶衛(wèi)平，另外還有著名學(xué)者何作庥，但何先生的考號(hào)則不得而知。
大約崔永元選定這些人，其意圖在于代表社會(huì)的各個(gè)層面。
據(jù)說(shuō)，在這次非正式的考試中，雖沒(méi)有嚴(yán)格的監(jiān)考，但進(jìn)行了正規(guī)的閱卷。至于各位“考生”的分?jǐn)?shù)，在下并未見(jiàn)到有關(guān)報(bào)道，倒是考號(hào)為003的“考生”王佩的活報(bào)劇《浮士德后傳》與004的“考生”蔣昕捷的《媽媽，我的好媽媽》引起了我的極大興趣。
活報(bào)劇《浮士德后傳》，無(wú)論從體裁到內(nèi)容，還是主題都可謂新穎獨(dú)到，歸于創(chuàng)新一路，相信人們沒(méi)有太大的異議。而《媽媽，我的好媽媽》則在內(nèi)容與形式上都是走的極為傳統(tǒng)的路子，一樣極為感人，將其作為傳統(tǒng)的優(yōu)秀典型，我想，讀過(guò)這篇文章的人都會(huì)點(diǎn)頭認(rèn)可。
王佩，杭州日?qǐng)?bào)記者，筆名“紅心殺手”，網(wǎng)上寫作異常活躍。使用網(wǎng)上搜索引擎搜索的結(jié)果，有關(guān)“紅心殺手”的記錄多達(dá)1800條。為文詼諧幽默，不拘一格。他的應(yīng)試作文《浮士德后傳》成功地欺騙了閱卷老師的眼睛，被兩位老師猜測(cè)為“考生”魏明倫的手筆。
王佩的“應(yīng)試作文”之所以能騙過(guò)閱卷老師的眼睛，可能在于他的作文為“活報(bào)劇”，而且套用了《沙家浜》中阿慶嫂與胡傳魁、刁德一《智斗》一場(chǎng)的對(duì)白、唱詞。由于活用了《智斗》的對(duì)白、唱詞，整個(gè)劇情就顯得幽默詼諧。閱卷老師在慣性思維的作用下，就誤以為是劇作家出身、語(yǔ)言幽默的“巴蜀鬼才”魏明倫的手筆。
《浮士德后傳》，將劇情發(fā)生時(shí)間定為當(dāng)代，發(fā)生地點(diǎn)定為德國(guó)小鎮(zhèn)；人物由浮士德及沉溺于網(wǎng)吧18歲的青年學(xué)生甘淚卿和以炒賣名人隱私為生的文化經(jīng)紀(jì)人梅菲斯特組成。活報(bào)劇反映了當(dāng)前青年學(xué)生沉溺于網(wǎng)吧及小報(bào)記者、無(wú)聊文人炒賣名人隱私的社會(huì)問(wèn)題。劇情生動(dòng)、幽默，趣味盎然，又發(fā)人深醒，引人深思，讀來(lái)讓人拍案叫絕。
文章體裁新、立意新，反映的問(wèn)題深刻。無(wú)論從體裁，到文筆、到立意，都有創(chuàng)新獨(dú)到之處。可以說(shuō)活報(bào)劇《浮士德后傳》為我們創(chuàng)新提供了典范，也提供了正確的思維方向。
但以《赤兔之死》贏得2001年高考作文滿分的蔣昕捷急就的《媽媽，我的好媽媽》，正應(yīng)了他自己講的“長(zhǎng)于講故事，拙于發(fā)議論”，以樸實(shí)無(wú)華的筆觸，講述了發(fā)生在1976年7月28日唐山大地震中的一個(gè)小故事，通過(guò)巧妙的文章結(jié)構(gòu)，以感人的故事，“摧淚”的戰(zhàn)術(shù)，打動(dòng)了閱卷老師，也打動(dòng)了包括我在內(nèi)的讀者。
《媽媽，我的好媽媽》講述的是同埋在斷垣殘壁下的“我”與母親和妹妹的故事。為了使“我”能夠生還，媽媽忍痛拒絕給受傷處在昏迷中的女兒“水、水 ……”的喝水請(qǐng)求，克制著自己的干渴，將僅有的一點(diǎn)水喂給了“我”。
“我”生還了，母親與妹妹去因長(zhǎng)時(shí)間脫水，無(wú)法挽救，撒手去了。當(dāng)“我”蘇醒過(guò)來(lái)，醫(yī)生給了“我”母親留下的字條：“孩子，我恐怕?lián)尾幌氯チ恕Ｓ幸患乱嬖V你，我不是你的親生（應(yīng)為“生身”）母親，你的親生（應(yīng)為“生身”）父母在生下你不久就與我丈夫一塊參加了志愿軍，抗美援朝去了。臨走時(shí)，將你托付給我。后來(lái)都犧牲了。孩子，二十年前，你的父母在祖國(guó)與你之間，選擇了祖國(guó)；今天，我在你和我女兒之間，選擇了你，也算是對(duì)你的補(bǔ)償吧。”文章展開(kāi)的過(guò)程中，不動(dòng)聲色，又處處埋下伏筆，結(jié)尾突然抖開(kāi)“包袱”，出人意料之外，又在情理之中，兩對(duì)父母的形象一下子突出出來(lái)，選擇的主題一下子清晰起來(lái)，讓人禁不住熱淚盈眶。
讀罷《媽媽，我的好媽媽》，感覺(jué)它是絕對(duì)的好作文，優(yōu)秀作文，大約讀過(guò)的人也沒(méi)有異議。
從《媽媽，我的好媽媽》，我們可以看出，傳統(tǒng)的作文方式一樣可以成功，一樣可出彩。
對(duì)照《浮士德后傳》、《媽媽，我的好媽媽》兩文，我們可以明顯地發(fā)現(xiàn)，《浮士德后傳》在體裁上做了大膽的嘗試、創(chuàng)新，王佩成功了；而《媽媽，我的好媽媽》無(wú)論從敘述方式到文章立意，可以說(shuō)傳統(tǒng)得不能再傳統(tǒng)了，而蔣昕捷也又一次成功了。
這一切，對(duì)于我們，對(duì)于廣大考生應(yīng)該有些什么啟發(fā)呢？
高考作文，鼓勵(lì)創(chuàng)新，但創(chuàng)新要貼近現(xiàn)實(shí)，貼近社會(huì)，新得合情，新得合理。
高考作文，不拒絕傳統(tǒng)，只要穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為贏，將傳統(tǒng)注入新意，一定會(huì)得到認(rèn)可，也一定可以成功。
和平年代，競(jìng)技場(chǎng)上，無(wú)論你使雙槍，還是舞單刀，只要用的得心應(yīng)手，如行云流水，都一樣可以引來(lái)眾人喝彩。
不拘一格，是上策。