中國青年報(bào) 2002-11-26 記者 從玉華
新版的小學(xué)語文課本中，有一篇課文是《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》。但在那些連課桌椅都不夠、教師印試卷還用鋼板蠟紙的山村小學(xué)里，老師不知道怎么向?qū)W生解釋“什么是鼠標(biāo)？”“上網(wǎng)咋回事？”---
“老師，電腦長啥樣？什么是鼠標(biāo)？上網(wǎng)咋回事？”每當(dāng)學(xué)生上到小學(xué)語文課本第十一冊的第八課《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》提問時(shí)，當(dāng)了8年山區(qū)小學(xué)教師的黃鸝，心就擰成了疙瘩，不知道怎樣回答。
在廣西平果縣城關(guān)鄉(xiāng)同仁小學(xué)這所連課桌椅都不夠、教師印試卷還用鋼板蠟紙的山村小學(xué)，學(xué)生沒見過電腦，教師沒摸過電腦。這一課的教學(xué)給教師帶來很大難度。
黃鸝告訴記者，教材太“洋氣”，太“城市中心化”，貧困山區(qū)的孩子不適應(yīng)，這些問題以前就存在，今年廣西很多學(xué)校推行了全國中小學(xué)教材審定委員會2002年審查通過的小學(xué)語文課本后，這個(gè)問題更嚴(yán)重了。
黃鸝還舉了課本“洋氣”的例子。語文第八冊的基礎(chǔ)訓(xùn)練7的作文：“你喜歡學(xué)校組織的活動嗎？比如參觀工廠，游覽名勝古跡。選擇你最喜歡的一項(xiàng)活動來寫。注意要把活動的內(nèi)容寫具體，把活動的過程寫清楚。”黃老師說，工廠、名勝古跡對于山區(qū)農(nóng)村的小孩來說簡直是天方夜譚，假如能在這一作文題中注入一些充滿農(nóng)村生活色彩、貼近農(nóng)村小學(xué)生的內(nèi)容提示，相信更能激發(fā)學(xué)生寫作興趣。“肯德基”、“漢堡包”雖然好吃，但“茴香豆”、“烤紅薯”也別有一番味道。
11月初，黃鸝老師給“小學(xué)語文教材編輯組”發(fā)了一封信，列舉了上述情況，呼吁編寫適合農(nóng)村地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)使用的教材。
語文教材編寫方面的專家，小學(xué)和中學(xué)《新語文讀本》的主要策劃者任不寐知道這件事后，給這位普通的農(nóng)村教育工作者寫來了一封信。
任不寐在信中稱，20世紀(jì)90年代以來，中國教育界和文化界就一直很關(guān)注中小學(xué)語文教育。但到目前為止，批評的對象主要還是語文教育的工具論，重教化而輕美感，以及背后的“成人中心主義”。黃鸝老師為這場討論補(bǔ)充了一個(gè)新的論題：傳統(tǒng)語文教育不僅是成人中心主義的，也是城市中心主義的，對于這個(gè)問題，業(yè)內(nèi)人士還關(guān)注不夠。
在記者的采訪中，有的基層老師反映，廣西的高考都撕開了口子，實(shí)行二次高考，能不能在教材上也因地制宜，推行既符合教學(xué)改革需要，又體現(xiàn)地方特色、適合農(nóng)村地區(qū)和少數(shù)民族使用的教材？對此，教育界人士也是見仁見智。
廣西教育廳教材中心的周克依說，近幾年，反映此類情況的人很多，這一問題在廣西具有普遍性，近10年來國家教育主管部門一直在探索教材改革，目前已有10家出版社通過了國家鑒定，獲得了教材編寫權(quán)，但廣西不在其中。現(xiàn)在廣西有三種教材通行：北師大版、人教版、江蘇版，比起從前人教版一統(tǒng)天下的局面，應(yīng)該說已經(jīng)有了不小的進(jìn)步。
至于有人提出教材分農(nóng)村版與城市版，周克依稱，其實(shí)人教版教材早就有農(nóng)村版，但那是從經(jīng)濟(jì)角度考慮，內(nèi)容都一樣，農(nóng)村版是黑白印刷，價(jià)格便宜，城市版彩色印刷，價(jià)格略高。目前，廣西正在推行地方課程建設(shè)，其中勞動技能課的教材分農(nóng)村版與城市版，城市版偏重社區(qū)服務(wù)，農(nóng)村版則偏重農(nóng)村服務(wù)。他認(rèn)為，打破教材壟斷，因地制宜、體現(xiàn)地方文化特色，應(yīng)該是我們教育改革的一個(gè)方向。
對于打破教材壟斷，廣西北流平政初中的鄭春松老師表示認(rèn)同，但對于發(fā)行“農(nóng)村版”和“城市版”，他認(rèn)為沒必要，“不能因?yàn)檗r(nóng)村孩子沒見過電腦就不提信息社會，讓孩子想像一個(gè)沒見過，而以后有可能見的東西，總比他根本不知道這個(gè)東西存在要強(qiáng)得多。不能因?yàn)樽非蠼滩牡慕咏裕艞夐_放性。”
廣西師范大學(xué)中文系教學(xué)論專家黃麟生認(rèn)為，“語文就是生活，生活就是語文”，我們的語文教材一定要選擇與生活貼近的東西，農(nóng)村生活與城市生活相差很大，所以要盡量選擇兩者的交叉點(diǎn)。但是從另一個(gè)角度說，初中課文里有篇《奇特的激光》，激光離城市和農(nóng)村學(xué)生的生活都很遠(yuǎn)，可誰都能讀懂它。還有魯迅的作品，他筆下的東西距離今天也很遠(yuǎn)，可學(xué)生還需要學(xué)習(xí)經(jīng)典，因?yàn)槿诵耘c感情都是相通的。黃麟生說：“我個(gè)人并不贊成絕對的農(nóng)村、城市二元化，鄉(xiāng)土教材可以作為輔助教材，太‘本土化’可能導(dǎo)致學(xué)生遠(yuǎn)離開放與文明。”