1、若無德，則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡。——蔡元培
2、平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數(shù)之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責，文憑到手，即可借此活動于社會，豈非與求學初衷大相背馳乎？光陰虛度，學問毫無，是自誤也。——蔡元培
3、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。——蔡元培
4、有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。——蔡元培
5、要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。——蔡元培
6、人的健全，不但靠飲食，尤靠運動。——蔡元培
7、中國人是富于美感的'民族。——蔡元培
8、學生在學校內，既要有活潑進取的精神，又要有堅實耐煩的精神。有第一種精神，所以有發(fā)明、有創(chuàng)造。有第二種精神，利害不為動，牽制有不受，專心一志，為發(fā)明創(chuàng)造的預備。——蔡元培
9、囊括大典，網羅眾家；思想自由，兼容并包。——蔡元培
10、教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也。使僅僅灌注知識、練習技能之作用，而不貫之以理想，則是機械之教育，非所以施于人類也。——蔡元培
11、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
12、人的健全，不但靠飲食，尤靠運動。體育可以幫助人們經受對體力和腦的鍛煉。——蔡元培
13、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
14、同情心就是看到別人感受的事情，和自己的一樣，彼此休戚相關、互相諒解。所以現(xiàn)行考試制度，最與此點背馳。為爭名次之高下、分數(shù)之多寡，使同情心日減，嫉妒心大增。——蔡元培
15、德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡，無益也。——蔡元培
16、所謂習慣者，非必寫字、讀書，然后謂之教育也。掃地亦有教育，揩臺亦有教育，入廚下燒飯亦有教育。總之，一舉一動，一哭一笑，無不有教育。——蔡元培
17、各懷日新志，共證歲寒心。——蔡元培
18、對于學生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤獨為共同。三、對自己學問能力的切實了解。四、有計劃的運動。——蔡元培
19、殊不知有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。——蔡元培
20、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。——蔡元培
21、我們教書，并不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。最要是引起學生讀書的興味。——蔡元培
22、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
23、我們所寄身的這個時代，正浸淫于一種整體性的墮落之中。——蔡元培
24、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
25、各級教育，應于訓練上一律勵行勞動化，使青年心理上確立尊重職業(yè)之基礎，且使獲得較正確之人生觀。——蔡元培
26、弘獎學術啟文明，栽桃種李最多情。——蔡元培
27、美者，循超逸之快感，為普遍之斷定，無鵠的而有則，無概念而必然者也。——蔡元培
28、惟卿第一能知我，留取心痕永不磨。——蔡元培
29、教員之教授，職員之任務，皆以圖諸君求學便利，諸君能無動于衷乎？自應以誠相待，敬禮有加。至于同學共處一堂，尤應互相親愛，庶可收切磋之效。不惟開誠布公，更宜遵義相助，蓋同處此校，毀譽共之。同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，已雖現(xiàn)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。——蔡元培
【蔡元培名言】相關文章：
蔡元培的名言02-06
蔡元培名言06-03
蔡元培名言11-03
蔡元培名言名句精選06-17
蔡元培教育名言精選06-15
蔡元培名言大全05-19
關于蔡元培的經典名言12-29
蔡元培名言集錦05-21
蔡元培的名言名句06-15