學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。洛克
盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——東晉·陶淵明《雜詩》
學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結構的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那么，所有學校的學習就可能具有這種性質。
非讀書，不明理。要知事，須讀史。
教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。
知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。——泰戈爾
教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務，首先要開發(fā)每個學生的這種差異性、獨立性和創(chuàng)造性。
一命二運三風水，四行善積德五讀書。
教學必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。”“只教給學生以最本質的最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。
熱愛書籍吧!書籍是知識的源泉，只有書籍才能解救人類，只有知識才能使我們變成精神上堅強的、真正的、有理性的人。唯有這種人能真誠地熱愛人，尊重人的'勞動，衷心地贊賞人類永不停息的偉大勞動所創(chuàng)造的最美好的成果。——高爾基
求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。(夸美紐斯)
理想的書籍，是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰
不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
讀者方面，從一字一句閱讀開始，通過讀完一篇，這觀賞就是一個心理學的過程。——川端康成
教育必須順著自然，也就是順其天性而為，否則必然產生本性斷傷的結果。
教學論應當詳細規(guī)定所出示的學習材料的最有效的序列。(程序原則)
對一個真心喜歡讀書的人來講，讀書決不是負擔，而是一種享受，一種生活方式，一種生命的必需。
一個人的整個生活既全以兒童時期所受的教導為轉移，所以，除非每個人的心在小時候得到培養(yǎng)，能去應付人生的一切意外，否則任何機會都會錯過。——夸美紐斯
少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之淺深為所得之淺深耳。——張潮
唯一能持久的競爭優(yōu)勢是勝過競爭對手的學習能力。
兒童教育的特殊問題，是把握住兒童自然的沖動及本能引導之，使進于較高的。
人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后喻。
天子重英豪，文章教兒曹。萬般皆下品，惟有讀書高。
人生樂趣千萬種，唯有讀書最幸福。高爾基說：“對于有文化的人，讀書是高尚的享受。”
三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！鬃?/p>
“書籍是人類進步的階梯。”——高爾基
水滴集多成大海，讀書集多成學問。
讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。——高爾基
常常讀書，讀好書，她將使你消解怨恨、淡泊名利、祛除浮躁，平心靜氣，心氣平和;常常讀書，讀好書，她將使你精神澄凈，日日是好日，夜夜是清宵，處處是福地，心心是愛心;常常讀書，讀好書，她將使你以善心待人，以善舉待世。
重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。——列夫.托爾斯泰
偉大的蒙臺索利曾經說：因為家長過于迫切的想要讓孩子獲得一個通行證，所以他們只能得到一個劣等的通行證。卡夫卡說，人類惟一的錯誤就是缺乏耐心。
讓孩子做他力所能及的事情。
生，不容易;活，更不容易。生活中的我們經歷這許多的孤獨和困惑，面對無法逃避的生與死，我們常常活得不能自已，但我們要學會從容。
平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。
把正常孩子培養(yǎng)成天才的奧妙，就是對其大腦頻繁、緊張、持久的施加刺激。閱讀是積極自覺的刺激、是刺激智力發(fā)展的良劑。
少年讀書，如隙中窺月;中年讀書，如庭中望月;老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。
不經歷風雨，怎能見彩虹?
讀書可以充實人生。讀書的人，見識不會囿于自身的經歷，通過一本本書，他們可以超越時空，心騖八極，探索未知。博覽群書而知識面廣，不斷學習而文化底蘊深厚，不斷反思而形成自己獨到的見解，不斷實踐而創(chuàng)造輝煌。
不用辱罵來懲治孩子。
揮汗讀書不已，人皆怪我何求。我豈更求榮達，日長聊以銷憂。讀書，為明理也;明理，為做人也。
“書是這一代對下一代精神神上的遺訓。”——赫爾岑
你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現成的結論對某一定理的正確性的證明告訴學生。
兒童正是作為一種精神上的存在而不僅是肉體上的存在，才給人類的發(fā)展提供了強大的原動力。也正是兒童的精神，決定了人類發(fā)展的進程，并有可能把人類引向更高級的文明。(蒙特梭利)
認真對待孩子提出的正經問題和看法。
一個人就成功了，要是不想做事了，那他的生命中就剩下了一朵失去色彩的干枯的花。一個人失敗了，從此不敢做事了，那他就只能一生為失敗守靈。只有永遠做事，才能走進真正美好的人生。
教養(yǎng)不在于知識的數量，而在于充分的理解、嫻熟地運用你所知道的一切。
父母扮演的角色就如同登山指導員，不要靠腳踢、吼叫把你的小登山運動員逼上山頂，而是給他們指出通向頂峰的道路。
書籍是人類知識的總結。——莎士比亞
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