《聯(lián)歡會的風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計 (西師版四年級上冊)

  《聯(lián)歡會的風(fēng)波》。

一、說教材：

《聯(lián)歡會的風(fēng)波》這篇課文是一篇融 知識性、趣味性為一體的童話故事。向?qū)W生介紹了有關(guān)哺乳動物的知識，同時告訴學(xué)生，大自然是神奇而美妙的，只有不斷探索，才能有所收獲。它內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語言平實，但描述富有情趣，適宜兒童自主閱讀。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)對中年級閱讀教學(xué)的要求和四年級學(xué)生的知識狀況，確立以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

①用自己喜歡的方法識字，理解詞語：如“風(fēng)波”、“不好意思”等。

②理解課文內(nèi)容，了解哺乳動物的特點。

③正確、流利有感情地朗讀課文，并嘗試表演。

2、過程與方法：

①在生字生詞的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，這節(jié)課的讀悟訓(xùn)練貫穿整個課堂。

3、情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生主動去探索動物世界的奧秘，養(yǎng)成愛護(hù)動物、保護(hù)動物的習(xí)慣。

三、說教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：讓學(xué)生了解哺乳動物的特點，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物的情感。

2、教學(xué)難點：讓學(xué)生懂得人與自然相依相存，人與自然應(yīng)和諧相處，生活才能更美好。

四、說學(xué)情：

1、學(xué)生現(xiàn)在能夠借助工具書和已有的認(rèn)字釋詞方法去認(rèn)字釋詞；能深入文本提一些簡單的問題并交流解決；在閱讀時能字字入眼但做不到句句入心。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)了前三課后，已初步養(yǎng)成愛護(hù)動物、保護(hù)動物的良好習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為下一單元的“人與自然和諧相處”奠定條件。

五、說教學(xué)方法：

1、教法：根據(jù)四年級學(xué)生的特點和已有的知識經(jīng)驗，我采用了“兩讀一導(dǎo)”教學(xué)法，即“初讀課文，感受風(fēng)波--細(xì)讀課文，理解風(fēng)波--結(jié)合風(fēng)波，暢所欲言”。

2、學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

六、說教學(xué)過程：

學(xué)習(xí)是知識的建構(gòu)、知識的生長、是新舊經(jīng)驗的相互作用，要讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究。因此，我設(shè)計的教學(xué)過程是“激趣導(dǎo)入、引入新課--初讀課文，感受風(fēng)波--細(xì)讀課文，理解風(fēng)波--結(jié)合風(fēng)波，暢言收獲”。

（一）、激趣導(dǎo)入、引入新課

興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)大動力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法才能變被動為主動，變厭學(xué)為樂學(xué)。在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個問題：

1、孩子們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么喜歡？

2. 今天，老師將帶你們?nèi)�動物王國參加一個別開生面的動物聯(lián)歡會，你將在閱讀中有意想不到的收獲。

（二）、初讀課文、感受風(fēng)波

1、讓學(xué)生自由讀課文，用不同的符號畫出不認(rèn)識的字、詞和讓自己深思感動的句子。

2、查工具書識字，用自己喜歡的方式理解生詞。

（理解詞語時，可先采用聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際，再用查工具書核對的方法。）

3、在小組內(nèi)交流收獲，不理解的詞全班探討。

4、練習(xí)正確、流利地朗讀，了解聯(lián)歡會上要求什么動物參加？小猴和誰產(chǎn)生了風(fēng)波？

（這樣設(shè)計，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自主探究的學(xué)習(xí)方法，營造平等和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。）

（三）、細(xì)讀課文、理解風(fēng)波

（語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程。”為了讓每一個學(xué)生都享有平等參與對話的機(jī)會，我這樣設(shè)計下面的環(huán)節(jié)：）

1、抽學(xué)生分角色朗讀課文，其余學(xué)生聽后評價。

（這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，為以后課本劇的表演打下基礎(chǔ)。）

2、出示問題：

①哺乳動物有哪些特征？最重要的特征是什么？

②小猴子的收獲是什么？假如你是小猴子，你會對同伴說些什么？

解決這兩個問題對理解文章內(nèi)涵有很大的幫助，為了幫助學(xué)生解決以上兩個問題，我設(shè)計了以下3個小問題：

①(掀起風(fēng)波)

師：小猴子為什么把鴨嘴獸們攔住呢？

生：因為小猴子看到鴨嘴獸下蛋。

師：鴨嘴獸們參加動物聯(lián)歡會了嗎？

生：參加了！因為鴨嘴獸說：“我的肚子上有乳腺，你看，我的小寶寶是吃奶長大的。”

師：小猴是怎樣平息風(fēng)波的？

生：小猴子說：“對不起，請進(jìn)吧！”

②（一波剛平，一波又起）

師：小猴子為什么把蝙蝠也拒之門外呢？

生：因為蝙蝠能在天上飛。

師：蝙蝠參加聯(lián)歡會了嗎？

生：參加了！因為山羊說: “蝙蝠是哺乳動物，我看見她在喂奶的。”

師：小猴是怎樣平息風(fēng)波的？

生：小猴不好意思對蝙蝠說：“請進(jìn)！”

③（再掀波浪）

師：藍(lán)鯨和海豚能參加哺乳動物的聯(lián)歡會嗎？

生：能!因為他們生娃、喂奶！

（分小組討論以上兩個問題，組長帶領(lǐng)總結(jié)，老師板書）

（四）、結(jié)合風(fēng)波、暢言收獲

1、課本劇表演（讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行表演）。

2、出示問題：

①你最喜歡誰？為什么？

②通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，獲得哪些啟迪？

3、師生互動，討論交流。

（這樣設(shè)計目的是為了使學(xué)生得到更好的發(fā)展，開展豐富多彩的語文活動，讓孩子們在活動中有親身體驗、有所收獲。）

七、說板書設(shè)計：12、聯(lián)歡會的風(fēng)波

鴨嘴獸

蝙蝠 吃奶長大→哺乳動物

海豚

藍(lán)鯨