幼兒從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。自己想怎么畫就怎么畫，美術活動恰恰符合幼兒的天性，反映了幼兒的本質，通過美術活動能生動形象的表現客觀事物，促進幼兒思維、情感等方面的發展。所以說美術教育活動的培養在我們素質教育教學中占重要地位，而無論干什么事情首先要對它產生興趣，有了興趣才有希望獲得成功，俗話說得好，興趣是最好的老師，因此如何提高幼兒對繪畫的興趣就成為我們工作的側重點了。
一、 讓幼兒學會發現美
幼兒如果對一樣事物的美丑都分不清楚的話，那么就會沒有了方向，沒有了規則。每次活動后讓幼兒自己做小老師評比自己的作品，比一比誰畫的最好。小班幼兒的年齡特點決定了幼兒只能對作品做一些表面的評價“好”，“不好”，但這一活動讓幼兒知道了什么樣的作品會讓大家喜歡，為了得到大家的喜歡，他就開始漫漫努力了。
二、運用多樣化教學手法，調動孩子的積極性
平時的教育教學活動中除了以游戲話的活動為主外，為了喚起幼兒繪畫的.興趣，我們結合手工活動激發幼兒對繪畫的興趣。幼兒除了喜歡亂涂亂畫以外，還喜歡剪剪貼貼，從每次的手工活動中都可以看到他們百玩不厭。因此我就抓住了幼兒的這一個特點，來展開了一些粘貼畫的活動，各這幅畫設定一個簡單的情節，這樣一來幼兒的興趣可大了。如：《小蝌蚪找媽媽》這一幅畫，就是由手工作業青蛙和手指點畫蝌蚪相結合的一個活動，《下雨了》則是涂色活動雨傘和繪畫活動下雨了相結合的一個活動。這樣的活動雖然在時間上長了一些，但從幼兒的操作中可以看出，他們非常喜歡這一類的活動，興趣十分的濃厚。
另外活動區里的教學活動也讓幼兒對繪畫活動產生了興趣。把教學放到活動區中后，教師和幼兒之間，幼兒和幼兒的交流機會增加了，教師對幼兒單獨輔導的機會增加了，同樣幼兒練習的機會也增加了。在平時的教學中對一些能力強的幼兒往往得到老師的指導會比那些能力弱的幼兒少些，提高的速度往往不是很快，長此下去對他的興趣肯定會有影響。到了活動區里就不一樣了，老師給每個幼兒的時間相對來所就會有所增加，幼兒能力的提高也是會成正比的。那些能力弱的幼兒也同樣，老師給予他的關注也會增加，他也進步了。
三、給幼兒表現自己的機會
以前畫畫最好你和老師畫的一模一樣，現在可不是這樣了。看到的東西越來越多，畫畫的內容也越來越多，現在許多的幼兒都喜歡在自己的畫面上添上一些什么，可以，只要你能說的出你添的是什么，沒有太大的錯誤老師都是允許的。這樣以來幼兒創新的意識開始得到了培養，在得到老師的肯定后自信心也會增加，興趣那也會隨之增加的。
經過學期的培養，幼兒在不斷的練習后，逐步開始感受到了美術活動帶來的樂趣的同時，讓我們教師也深深的體會到教育改革后，新的教學理念、方法給我們工作帶來的好處。讓我們明白了，不論在任何活動中，興趣是最重要的，只有引起幼兒學習的興趣，才能提高幼兒的能力。
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