近日在讀房龍三部曲中的《寬容》一書，被其中的一段“智慧心語”所吸引，其云：“你的臉是為了呈現上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作的最大資產�！庇纱宋也挥勺灾鞯芈撓氲搅擞變簣@教師。他們整天與幼兒在一起，他們的微笑應該與幼兒的心理健康成正比。然而，現實中幼兒園教師微笑的頻率有多高呢？我們看到，在教學活動中，教師的精力大多高度集中在教學過程中，很少有微笑。在游戲活動中，特別是在體能游戲活動中，教師的精力則幾乎全部集中在觀察和保護兒童上，他們的神情大多嚴肅，難得一笑。只有在生活活動中，諸如幼兒的午餐和點心時間、午睡前時間等，教師似乎才有可能放松下心情來一展自己的笑容。
那次，我在日本參觀某托幼機構。我看到孩子們在拿好午餐，準備開吃前，滿懷愉悅地與教師對話。教師則始終面帶微笑一一應答，此情此景讓我真切地感受到什么是溫馨的`師幼互動。
是的，教師之美不會只在于其容貌的美，更在于其發自內心的真誠微笑。請再細看一下這位教師另一個微笑著的特寫鏡頭。
我們不難看出，這位教師的笑容是自然、清新，沒有任何矯揉造作的�；蛟S是因為這位教師熱愛自己的職業，或許是因為她為孩子們能自主進餐而感到欣慰，或許她被孩子們天真的笑容所感染，總之，這位教師綻放的笑容也讓我們感受到了莫大的愉悅。
然而，我在我們的一些托幼機構中看到，即使是在生活活動中，在幼兒的午餐時間，教師也還是難以一展笑容。
從中我們可以看到，由于小班幼兒無法在規定時間內吃完午餐，教師的臉繃得緊緊的。教師或許在為孩子們不能獨立進餐而感到焦慮，從而沒有心情展露他們的笑容。但愿我們教師的表情不會長時間如此嚴肅，否則，我們的孩子是不是會漸漸淡忘微笑？
有一個跨文化研究曾對1O多個國家幼兒的微笑頻度作比較，結果發現，在中、美、日、德、英和東南亞諸國等10多個國家中，中國幼兒的微笑出現頻率最低。我不禁暗忖，我們的幼兒生活如蜜，為什么笑容最少？這其中，除了有中國傳統文化推崇的“喜怒不形于色”之外，是否還有他因？
愿我們的教師能夠在與幼兒的互動中充分綻放發自內心的笑容，增進與幼兒的情感交流，因為微笑是我們工作的最大資產，相信也是良好師幼互動的催化劑。
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