開學一段時間后發現班級里有幾個女孩子在活動中比較膽怯，發言像蚊子聲或者就是低頭不理睬你，真是心急如焚。
“大方、樂于與同伴交流”是綱要中語言、社會目標其中之一。幼兒是學習的主體，他們掌握知識的多少，只有通過言語的交流，老師才能得知。針對這一情況，我和搭班老師積極地想對策來改變孩子的這種現象：
1、做孩子的朋友，平時與他們談心、聊天，走進孩子的內心世界，慢慢地消除他們的膽怯，鼓勵孩子大方、大膽的談話。
2、讓孩子意識到溝通與交流的重要性。如：你說錯了不要緊，老師是不會怪你的，還可以借這個機會幫你糾正呀。你不說話，老師怎么知道你心里有什么小秘密呢？
3、讓幼兒知道“逃避”不是辦法。在活動中，教師主動叫莫不做聲的孩子回答。同時以鼓勵的語言如：“你來試一試吧，勇敢一些，你行的……”來激發幼兒交流互動的愿望。
4、給予幼兒自信心。如表揚一些課上發言響亮的孩子，以他們為榜樣，大膽發言。對稍有進步的孩子及時給予鼓勵。
孩子生活在集體中，必須溝通，互相交流感情，只有這樣才有助于他各方面的發展。在這些對策實施的過程中，個別孩子開始有所改變。梁悅在活動中的發言次數明顯地增多了，在與孩子家長交流的過程中得知，悅悅回家告訴奶奶：“老師在上課的.時候表揚我了”，因為悅悅回答的聲音比以前響亮多了，“老師還夸我的聲音很好聽呢！”
就是這樣一句簡單的表揚，增強了孩子在活動中與老師和同伴互動、交流的自信心，活動中的“小蚊子”越來越少了，幼兒的主動性和積極性增強了，教學活動質量也明顯提高了。
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