著名教育家葉圣陶先生曾說："什么是教育？簡單地說就是養成習慣。"俗話說"三歲看大，七歲看老"。幼兒時期是一個人行為習慣養成的關鍵期。幫助3-6歲的幼兒養成良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣對幼兒今后的發展意義重大，培育幼兒良好的生活習慣，為幼兒的終身發展奠定基礎。現將我工作中的一點點收獲，與大家一地分享交流。
一、 采用表揚獎勵的方式，對幼兒進行常規教育
怎樣才能讓孩子安靜的進餐呢？小班的孩子，每到吃飯時間，吵嚷聲音特別大，老師分飯時，都要大聲提醒好幾次，才會斷斷續續的去領飯，我想了好多辦法，可效果都不太好，于是，我首先根據小班孩子年齡段的特點，把孩子們按水果名分組，分別是：“蘋果組”“西瓜組”“菠蘿組”“桃子組”“草莓組”，加之音樂的引領，起初，孩子的說話聲，略減小，于是我隨機告訴他們，吃飯說話的危害，比如：飯會卡在氣管，你會呼吸困難，特別難受，飯吃到肚子里也會不舒服等，孩子吃飯說話聲漸漸少了，即使有說話的聲音也很小，接著我運用“看誰吃的最干凈”小紅花評比欄獎勵，吃的最干凈的孩子會得到一朵小紅花，比一比哪一組的小朋友吃的最干凈，午餐要求做到 “三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，同時，對幼兒進行愛惜糧食的教育。老師恰到好處的運用積極的指令正面引導，提示孩子端飯時，眼睛看著小碗，吃飯時低頭，接著小碗小盤子，這樣，你會吃得很干凈。現在吃飯時間已到，播放固定的輕音樂，小班孩子們基本上會馬上安靜下來，專心認真的吃飯。
通過多表揚鼓勵，孩子們的`一日常規就會慢慢形成一個良性的循環。雖然我現在還在努力，做的離我的要求還很遠，但我還是覺得只要我們有這樣的想法和行動就一定會做到。輕音樂—正面提示—獎勵，讓小班的孩子在餐點這個環節，漸漸走上常規，慢慢擺脫了老師大聲喊叫，孩子聲音更高的誤區。
二、使用隨機的提醒與指導，充分發揮標記的引領作用
與其說餐點這個環節老師很難組織，洗手這個環節更難掌控，因為水是孩子最想玩的東西，可以說每一個孩子都喜歡，且一旦玩起來，孩子會特別投入，不一會兒，便會衣服上，地上全是水，小朋友很容易滑倒，磕傷、碰傷，我看在眼里，急在心上，怎樣才能引領小班的孩子，洗手時，水濺不到洗手臺上呢？只有這樣，水才不會弄濕孩子的衣服，地面才會保持干燥，進而確保孩子的安全。首先我想到了運用兒歌“洗手前先卷袖，再有清水濕濕手，擦傷肥皂搓一搓，手心手背都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手真干凈”。通過兒歌，先讓孩子掌握洗手的基本步驟（卷袖子---濕濕手---擦肥皂---搓一搓---沖一沖---甩一甩），然后，借助六步洗手法，引導孩子正確洗手，起初，在我的監督下，孩子的惡習有了些收斂，但是情況不太理想，于是我想到了借助“標記”來進一步改善孩子洗手的狀況，標記一“運用綠即時貼，剪成長條標示，排隊洗手的等候區”，幼兒洗手變的有秩序，杜絕了兩三個孩子擠在一個水龍頭前，安全的步伐又近了一步，標示二：“在洗手盆的下方貼著一個小圓點”，告訴孩子，今天我們的洗手盆里來了一個小點點好朋友，他想和小朋友玩個游戲，游戲的規則是這樣的：“小朋友打開水龍頭，濕濕手時，指尖要對著小點點；搓肥皂、沖一沖時也要指尖對著小點點，甩甩手時可一定要對準小點點喲，這樣小點點會很開心，很喜歡你。”甩手時，可引導孩子說兒歌：“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打到打了小松鼠，松鼠有幾只，讓我數一數，一二三四五”。這樣可增加孩子洗手的樂趣，同時保證了地面干燥，對做得好的孩子及時獎勵小紅花，及時給予鼓 勵和肯定。“老師我也洗手了，怎么沒有小紅花，”袁浩宸跑過來對我說，“因為你這次洗手沒有卷袖子，下次洗手一定要記得卷袖子，會得到小紅花的”我告訴他，浩宸笑著點了點頭。老師要及時跟上總結，今天洗手表現最好的小朋友是“西瓜組的崔晨曦”，“蘋果組的連嘉鵬”，“菠蘿組的崔熠彤”請這三位小朋友去貼小紅花。全班響起了熱烈的掌聲。培養小班孩子常規的帷幕剛剛拉開，后續工作還要老師的進一步跟蹤觀察，隨時發現問題，隨時解決，“好習慣培養”的21天鞏固期，不僅要調動孩子們的積極性，更要做到每個人都能持之以恒，相信只要你的堅持，久而久之換來的是孩子良好習慣的養成。
總之，老師要善于抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓孩子向孩子學習、孩子教育孩子。在常規教育中，教師也應多從正面引導幼兒，幫助幼兒樹立自信心，對孩子正確、良好的行為要及時給予鼓勵和肯定。使之形成良好的行為習慣。
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