人非圣賢，孰能無過，更不用說三五歲的小孩子了。他們認知能力有限，自控能力差，犯錯誤實屬再正常不過了。作為一名一線老師，每天都要面對孩子們犯下的一個又一個或大或小的錯誤。看到“你能微笑面對孩子的錯誤嗎”這個題目，不禁捫心自問：我們是怎樣面對孩子的錯誤的，我們能微笑面對孩子的錯誤嗎?
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。由此可見“尊重”是我們的教育的基本原則，我們面對的是一個個鮮活的孩子，“世界上沒有兩片相同的葉子”，更何況這些活潑好動的孩子了。只有尊重幼兒，我們才能正確面對他們出現的種種問題，才能在他們犯錯的時候，不是報以狂風暴雨，而是予以和風細雨。
沸沸揚揚的“虐童”事件給我們每個幼教人敲響了警鐘。我們是太陽底下最光輝的事業，面對一朵朵小花我們怎能去摧殘扼殺呢?我想一個心中有愛的老師是絕對不會做出這樣的事情的。
我是一個非常喜歡孩子的老師，也正是因為喜歡孩子我才選擇了這個職業。在我的眼中，孩子們是那么可愛，他們的小惡作劇小錯誤，我都覺得充滿了童趣。記得一次有個孩子尿床了，當他發現以后非常無助，從他的神態中我看出他肯定是睡著的時候尿的`。其實在我們小的時候不也犯過這樣的小錯嗎?為什么不對孩子寬容些呢?于是我拍拍他的小屁股，微笑著對他說：“哎呀，你剛才是不是做夢在大海里游泳了，睜開眼一看原來是在小床上呀�！甭犃宋业脑挘o繃的小臉放松下來，不好意思地笑了。我邊說“下次記得一定先小便才能上床睡覺喲”邊幫他換褲子洗床單。這件事情我再沒提，就這么風平浪靜地過去了。包容孩子就是對他們自尊的一種保護。
還有一次，我發現一個孩子悄悄地把一些雪花片裝到了口袋里，于是我故作神秘地笑著說：“剛才，孫老師發現雪花片家里少了很多雪花片孩子，咦?他們跑到哪里去了呢?”那個拿雪花片的孩子馬上緊張地看著我。我裝作沒看見，又說：“一定是他們調皮，偷偷藏起來了，他們的媽媽該多著急呀，咱們一起閉上眼睛，請他們快出來好嗎?”于是我帶著孩子一起蒙上眼睛，開始數數。當我們數到5的時候，這個孩子快速地把口袋里的雪花片放到了桌子上。等我們睜開眼時，我故意夸張地說：“哈哈，你們幾個淘氣的孩子，以后可不許再亂跑了。”雖然過后我沒有再找這個孩子，但是我想他以后不會再做這樣的事情了。相信孩子，他們定會讓你刮目相看。
在工作中這樣的例子很多，大家都說我是個陽光的老師，其實只要心中有愛，就會陽光，而微笑就是內心愛的陽光。當孩子們犯錯的時候，我們要努力做到“蹲下來，慢一些，笑一笑”，給孩子犯錯的機會，給孩子改正的機會。一棵小樹只有經歷了風吹雨打才會長得更加茁壯，不是嗎?!
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