我正在小房間里整理材料呢，只聽錢老師激動地在外面喊：“楊老師，快來看呀！”我聞聲立即出去，只見錢老師的手里捧著一只小鳥，后面跟著一大群的孩子，大家都是一臉的興奮。
“快，找個東西把小鳥放起來。”于是我在櫥里連忙找了一個簍子，錢老師把小鳥輕輕地放了進去，本以為小東西會在簍子里撲棱撲棱飛個不停，可它竟然躲在簍子的角落一動不動，看著它的樣子真是好可憐。這時候，孩子們已經議論開了，給它吃什么？小鳥生病了嗎？還是放它走吧……
于是，我抓住時機，參與了孩子的討論。
“小鳥一般都很靈活，不會輕易被人抓住的，這只小鳥怎么了？”
孩子們紛紛發表自己的想法：“它肯定是受傷了。”“一定是天氣太冷吧。”“它又冷又累。”“它可能吃得太飽飛不動了。”“也可能是它的身體太胖了。”……
“小鳥被我們抓來了，我們該怎么辦呢？”我又問。
“找點樹枝來，給它做個鳥窩吧。”“還要給它喂點吃的。”“找點棉絮給它蓋著吧。”……
瑤瑤說：“我們把它放走吧，真是可憐。”“對，放它走吧，它的媽媽、孩子會想它的。”“放走吧，它的家在大樹上。”“還是放走吧，它也是一條命呀。”黃宸的話倒是很像大人的口氣。
“放走。”“留下。”孩子們激動地爭執了起來，互不相讓。看著孩子們的爭執，錢老師說：“哎，早知道這樣不抓了。”
到底該怎么辦呢？我讓孩子們舉手表決，最后同意把小鳥留下的孩子偏多，的確，這樣的小精靈，每個孩子都會非常喜歡，況且他們平時是很難看到接觸到的，這樣的'選擇也是符合他們的天性，不管是選擇留下還是放走，孩子的心中一定是喜歡這只小鳥的。
小鳥突然不停地飛了起來，在簍子里東撞西撞地撲棱著，顯得無助極了，我說：“小鳥真的需要回家，我們還是放走它吧。”“不行不行！”施昕宏竟然大聲哭了起來，眼淚叭嗒叭嗒地往下掉，隨后，幾個女孩子也都哭了起來，錢老師準備拿著簍子往外走，他們竟然一下子圍了過來，把簍子抓得緊緊的，就是不肯松手，看著他們難過的樣子，我只好出來解圍：“那就讓小鳥在我們教室待上一天吧，施昕宏，你要記住中午給它喂食哦。”他們這才肯坐回位置。
正在這時，小鳥終于找到了出口，一下子飛了起來，從窗戶飛了出去。雖然孩子們有許多的不舍，也只能接受了。
突然想到前幾天看過的一篇文章《放棄和擁有》，和剛才發生的一切相像極了。于是，我找了出來，讀給孩子們聽，文章說的是一個捕魚人在大海里捕到了一只海龜，他喜歡極了，于是把它抱回家，把它放在床上，給它蓋嶄新的被子，給它喂美味的食物，對它溫情脈脈地說話，可是，海龜只顧著淚流滿面，漁夫問：“我是多么的愛你，寶貝你，你為什么還要哭？”
海龜說：“可是我的心在大海里，那有我的家，我的孩子，我的快樂在那里。”漁夫舍不得放走，因為愛它。可后來看著海龜日漸消瘦，漁夫終于放走了它。海龜慢慢爬走了，漁夫哭了。可是一年后的，海龜竟然很多次地爬到漁夫家敲門來看漁夫，漁夫說：“當我企圖永遠占有你時，卻絲毫無法打動你；當我放棄你時，卻擁有了你。”
孩子們入神地聽著我講，他們似乎有些明白了，激動的心情也慢慢平靜了，我順著故事問孩子們：“如果有人把你們帶到別人的家里，給你們好吃的，好玩的，但就是不能見到爸爸媽媽，老師和小朋友了，你們愿意去嗎？”孩子們的頭都搖得跟撥浪鼓似的。
意外飛來的小客人，意外地給了孩子心靈的震感，意外地給了我一次生命教育的契機。也讓孩子們意外地收獲和感動。
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